A utilização de técnicas de Mineração de Textos na descoberta de informações relevantes em bases não estruturadas vem crescendo consideravelmente. Este assunto se torna cada vez mais relevante devido ao volume de informações textuais divulgadas na web, como também geradas pelas empresas. O atual trabalho apresenta um estudo bibliométrico seguido de uma revisão bibliográfica da mineração de textos aplicada a indexação de documentos a fim de identificar os artigos mais importantes, os autores de maior relevância, as revistas científicas com maior abertura para o assunto e os artigos mais alinhados com o tema proposto. Quanto a metodologia, foram selecionados 105 artigos publicados entre 1998 e 2011 nas três bases escolhidas para este estudo, Scopus, Isi of knownledge e Scielo. Os resultados apresentados destacam três autores, três revistas científicas e oito artigos de maior influência com o tema proposto. Os resultados gerados contribuem para o melhor entendimento da mineração de textos dando base para novos pesquisadores e auxiliando no referencial teórico. Palavras chave: Mineração de Textos, Bibliometria, Indexação da Informação
This article discusses the use of digital technologies as educational tools in the school space, and how continuing education initiatives are relevant in this regard. Aspects involving these initiatives and the contextualized use of digital technologies are discussed, so that these technologies help in the development of learning environments, enriching them, making them dynamic, stimulating and challenging for students, favoring active learning and autonomous. Thus, this article aimed to analyze the importance and the relationship between the continuing education initiatives of teachers for the pedagogical use of Information and Communication Technologies (ICT) in the teaching and learning process. The research, quantitative case study type, developed from the completion of a continuing education course for elementary school teachers in the public school of Santo Antônio de Padua, Rio de Janeiro, where ICT-related aspects were addressed. as educational technologies. The observed data, measured through the analysis of questionnaires applied to teachers, demonstrated the relevance of such initiatives as an opportunity for reflection and updating of education professionals regarding the use of ICT in the school context, recognizing them as potentializing and enriching instruments of the process. teaching and learning.
Atualmente pode ser observado um aumento na utilização de tecnologias da informação e comunicação, bem como o uso da internet. Converge ainda neste ponto a crescente procura por cursos na modalidade de Ensino a Distância (EaD). Neste cenário, existe a demanda por Learning Management Systems (LMS) que forneçam aos usuários, dentre outras características, alternativas para criação e gerenciamento de avaliações do conhecimento. Considerando o que foi disposto, o presente artigo descreve um LMS desenvolvido com o objetivo de permitir a criação de testes compostos de questões objetivas e discursivas, com correção automática e feedback imediato para os alunos, utilizando técnicas de Text Mining. Além disso é apresentado um estudo de caso desenvolvido para aferição dos resultados das correções de avaliações obtidos por intermédio da referida ferramenta, indicando a viabilidade desta e os relatos dos professores e estudantes que utilizaram a ferramenta, bem como uma comparação às avaliações realizadas pelos professores.
O KDD (Knowledge Discovery in Database) e a Mineração de Dados incluem tarefas e métodos para extração de conhecimento útil, interessante e indispensável na tomada de decisões rápidas nas mais diversas áreas de conhecimento. Esta pesquisa tem como objetivo nortear o leitor na vasta relação de trabalhos que se utilizam desta importante ferramenta e apontar as principais publicações de Mineração de Dados utilizadas na relação clientes e pagamentos, no âmbito público e privado, além de propor chaves de pesquisa que possam contribuir para a obtenção de trabalhos relacionados com objetivo de facilitar as buscas pertinentes a este importante assunto. Quanto à metodologia, foram pesquisadas as publicações relacionadas às técnicas de Mineração de Dados aplicadas a base de dados tributária pertencente a entidades governamentais estendendo-se analogamente aos trabalhos similares na área privada. A base de dados utilizada para este estudo foi a SCOPUS no período de janeiro de 1999 a março de 2012. Dentre os 927 resultados obtidos, tem merecido destaque o setor de pagamentos eletrônicos via cartões de crédito e a rede neural artificial como técnica aplicada com maior sucesso. O idioma mais utilizado para a confecção das publicações foi o inglês. Os resultados apresentados contribuem no sentido de direcionar os autores quanto às áreas mais carentes de trabalhos científicos aplicados a Mineração de Dados, os países e idiomas com maior número de publicações, contribuindo de forma direcionada para o enriquecimento de trabalhos futuros.Palavras-Chave: Mineração de Dados; Clientes; Pagamentos; Estudo bibliométrico.
This paper aims to describe the importance of training teachers to assist in the effective inclusion of students with disabilities, as it is understood that Assistive Technology (AT) seeks to contribute to the autonomy and independence of students through resources that aim to improve their skills. and performance. In the scope of the project we use the software SCALA (Alternative Communication System for Literacy of People with Autism), developed with focus on autistic people. The proposal of a software with simple interface that facilitates human-computer interaction sought to promote teaching practice. The potential of the software to meet the demand of students with other special needs was also observed and from a case study activities and data collection were performed that could collaborate with the teachers in the teaching-learning process in the school environment. It becomes relevant to study the realization of the fundamental role of the teacher well qualified to act in the classroom, with an inclusive pedagogical practice that enables the conception of learning, supported by resources and means that the TA through SCALA software can offer. Continuing with this research, it is known that new Assistive Technologies will certainly contribute to future teaching-learning policies, focused specifically on the teaching practice demanded of the many evidences that we list in this work.
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