Formação continuada docente para a utilização das TIC no processo de ensino e aprendizagem

Abstract

This article discusses the use of digital technologies as educational tools in the school space, and how continuing education initiatives are relevant in this regard. Aspects involving these initiatives and the contextualized use of digital technologies are discussed, so that these technologies help in the development of learning environments, enriching them, making them dynamic, stimulating and challenging for students, favoring active learning and autonomous. Thus, this article aimed to analyze the importance and the relationship between the continuing education initiatives of teachers for the pedagogical use of Information and Communication Technologies (ICT) in the teaching and learning process. The research, quantitative case study type, developed from the completion of a continuing education course for elementary school teachers in the public school of Santo Antônio de Padua, Rio de Janeiro, where ICT-related aspects were addressed. as educational technologies. The observed data, measured through the analysis of questionnaires applied to teachers, demonstrated the relevance of such initiatives as an opportunity for reflection and updating of education professionals regarding the use of ICT in the school context, recognizing them as potentializing and enriching instruments of the process. teaching and learning.

A influência digital no meio universitário - Sul de Minas Gerais

“…Tal cenário é descrito pela amostra desta pesquisa, visto que a maioria dos estudantes relata não irem à biblioteca da Universidade com frequência, no entanto, a maioria da amostra afirmou buscar conhecimento em livros de sua área de formação. Os estudantes relatam que a plataforma digital auxilia no processo de aprendizagem, facilitando a pesquisa e o acesso a livros e a conteúdos de forma rápida e instantânea, possuindo potencialidades para enriquecer o processo de ensinoaprendizagem (Ramos, 2018;Nascimento & Gomes, 2020).…”

Metodologias Ativas no Ensino Superior: Percepção Docente sobre a Importância da Continuidade do Processo de Aprendizagem

“…Nesse contexto de atualização docente por intermédio das tecnologias, consideram-se três aspectos que evidenciam as particularidades na realidade destes profissionais: a deficiência e/ou insuficiência nos cursos de formação docente, as reformas educativas dos anos 1990, com a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) nº 9.394 de 1996, que trouxeram novas exigências no contexto de formação de professores e as consequências provenientes do avanço tecnológico, principalmente em relação às influências exercidas sobre o conhecimento e as novas concepções de ensino e aprendizagem, onde a ótica de formação continuada transcenda a simples de ideia de se inserir computadores e dispositivos tecnológicos nos espaços escolares, enfatizando a iminente necessidade de programas de capacitação dos docentes para o manejo desses recursos (NASCIMENTO, 2020).…”

A tecnologia e o apoio à aprendizagem baseada em problemas: uma breve revisão da literatura considerando estudos práticos

“…O autor complementa que a falta de conexão com a internet não interfere em atividades criativas, podendo ser produzido material e depois acessar de modo offline. 2018Importante destacar nesse contexto, que a utilização da tecnologia digital deve estar associada à abordagem pedagógica que permita a construção do conhecimento (Nascimento & Gomes, 2020). Além da estratégia pedagógica e da tecnologia, Koehler e Mishra(2006) apontam para a importância do conteúdo, em uma relação que foi denominada de TPACK (technological pedagogical content knowledge).…”