Muitas organizações hoje utilizam o conceito de gestão da diversidade como um diferencial estratégico para torná-las mais competitivas no mercado altamente competitivo. Colaboradores com características diversificadas nos âmbitos cultural, étnico, de gênero, entre outras, em contraste ao padrão histórico de contratações das organizações, têm ganhado presença nas empresas brasileiras. Desse modo, este trabalho tem como principal objetivo realizar uma revisão narrativa a respeito de como se dá a administração da diversidade nas organizações do Brasil e como esse tema pode contribuir tanto para uma mudança na questão do respeito às diferenças no ambiente de trabalho como para gerar melhoria no desempenho das organizações. A pesquisa foi desenvolvida por meio de uma análise bibliográfica sobre alguns trabalhos desenvolvidos sobre a gestão da diversidade nas empresas. Como principais conclusões temos que houve avanços na implantação de programas de gestão da diversidade nas empresas analisadas mas, contudo, as ações implementadas são ainda incipientes, demandando maiores estudos para um melhor desenvolvimento do tema nas organizações. No caso da diversidade como prática administrativa vemos que as pesquisas são insuficientes nas empresas. No tocante à gestão da diversidade relacionada à questão racial e de pessoas com deficiência, vê-se que há uma participação ainda pequena desses profissionais no ambiente de trabalho e em cargos de liderança, demandando mais programas de inclusão. Em relação a desigualdade social, exclusão educacional e aprendizagem organizacional, verificou-se avanço, contudo, a desigualdade continua presente. Já com relação à discriminação de gênero, apesar do aumeto participação feminina, as desigualdades tiveram pouca redução. Palavras-chave: Administração; Diversidade; Organizações.
This article has as its main objective conduct a theoretical review about the application of the Balanced Scorecard, tool that translates strategic planning into operational actions, in public institutions, and how these results can contribute to increased efficiency in planning these organizations. It also seeks to contribute to the increase of the knowledge base on the topic. As a methodological strategy, a bibliographic research was performed about in works developed on the theme. When analyzing specific cases of Municipal Institute of Public Administration, Brazilian Airport Infrastructure Company, State Public Ministries, Public Ministry of Santa Catarina e São Paulo Department of Finance, it was concluded that the Balanced Scorecard, despite its limitations in the public sphere, had a strong impact on improving in the planning of these institutions and in the improvement of all your processes.
This paper aims to analyze the learning difficulties of the students of the 1st grade of a high school of a state school in the city of Maranguape, Ceará State, Brazil. It addresses the pedagogical procedures of this school, which currently aim to overcome or at least minimize learning difficulties, especially in the subjects of Mathematics and Portuguese Language. A field research was used for the analysis of this problem, taking as reference the qualitative research, using the questionnaire technique conducted with 04 (four) students target audience of the analyzed series, and interview with 04 (four) teachers in the school year. of 2019 and a bibliographical investigation, with support in Piaget (1985), Vygotsky (1991), Wallon (1975), Goméz & Terán (2009), among others, in institutional documents. The results indicate that the learning difficulties observed are reflective of attention deficit, hyperactivity, lack of stimulation of the school environment and also low academic performance of students in previous grades of elementary school, causing failure in high school. Unanimously, the teachers interviewed consider the lack of continuing education as an obstacle to the improvement of their practices that need to be updated and reformulated so that they can conduct their work more specifically, considering the peculiarities of each student's development, in order to rescue interest, willingness and motivation in their school activities. We conclude that it is evident the learning difficulties in the first grade of high school and that strategies and pedagogical interventions are necessary to minimize this problem in the researched environment.
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