RESUMOAs últimas décadas têm sido fortemente marcadas por investimentos com a intenção de erradicar o analfabetismo entre os jovens e adultos, bem como têm fomentado discussões acerca dos sujeitos letrados presentes na modalidade de Educação de Jovens e Adultos. Partindo desse cenário, o objetivo deste artigo é tratar da problemática em torno da Educação de Jovens e Adultos, fazendo uma reflexão em torno da modalidade no Brasil, mais especificamente na cidade de Três Lagoas, em Mato Grosso do Sul. Essa abordagem apresenta como viés teórico a perspectiva do letramento, caracterizando, dentro das teorias educacionais, a relação da Educação de Jovens e Adultos com os desafios inerentes ao processo de ensino-aprendizagem, que deve observar os elementos externos à escola para a alfabetização. O aspecto metodológico tem em sua base a pesquisa bibliográfica, a coleta de dados estatísticos e o Plano Estadual de Educação do Mato Grosso do Sul. PALAVRAS-CHAVE: Educação de Jovens e Adultos (EJA). Escolarização. Letramento. Três Lagoas-MS. THE CHALENGES OF EJA IN THE LITERACY PROCESS: A STUDY CASE OF TRÊS LAGOAS-MS ABSTRACTThe last decades have been strongly marked by investments on eradicating illiteracy among young and adults as well as by discussions on the literates of EJA (Young and Adults Education) mode in Brazil. Based on this scenario, the aim of this article is to cope with issues regarding young and adult education (EJA) by reflecting on the EJA mode set up in Brazil, specifically in the city of Três Lagoas-MS. The study is theoretically rooted in the literacy perspective, which characterizes the educational theories of EJA's mode by linking them with the educational external environment challenges presented in the teaching-learning process. The methodological approach is based on bibliographical research, statistical data analysis and on the analysis of official documents, such as Mato Grosso do Sul' Education State Plan.
Este trabalho procura destacar as bases teóricas responsáveis por nortear as propostas educacionais que são gradativamente engendradas nos projetos educacionais. Entendemos que o processo de planejamento da educação no mundo moderno foi em grande medida balizado por valores universais destinados para a construção de um ser humano autônomo, esclarecido e emancipado. Em contraposição, os ideais do sistema capitalista, filtrados pela lógica do mercado dentro da mentalidade neoliberal, resultaram em um projeto educacional circunscrito pela tendência da profissionalização. Com o propósito de ir além da unilateralidade de uma educação profissionalizante, no final do século XX no Brasil o modelo da Escola Cidadã desenhado por Paulo Freire trouxe novas perspectivas para a formação humana. Palavras-chave: Projetos Educacionais; Educação Neoliberal; Emancipação; Esclarecimento. DIRECTIONS AND PROSPECTS OF EDUCATION IN OUR TIME: A CONCEPTUAL COMPARED APPROACH ABSTRACT:This paper seeks to highlight the theoretical responsible for guiding the educational proposals that are gradually engendered in educational projects. We understand that the planning process of education in the modern world was largely buoyed by universal values intended for the construction of an autonomous human being, enlightened and emancipated. In contrast, the ideals of the capitalist system, filtered by market logic within the neoliberal mindset, resulting in an educational project circumscribed by the trend of professionalization. In order to go beyond the one-sidedness of a professional education in the late twentieth century in Brazil the model of Citizen School designed by Paulo Freire brought new perspectives to the human.
ResumoO objetivo deste trabalho é analisar o lugar ocupado pelo sujeito da ciência dentro da teoria sociológica entre os séculos XIX e XX, com destaque especial para as contribuições do pensamento de Florestan Fernandes. Trata-se, em um primeiro momento, da ruptura produzida pelo pensamento social em relação ao modelo epistemológico da modernidade, sustentado na teoria do conhecimento e gerador das ciências naturais enquanto campo privilegiado do empreendimento científico. Filiado a esta concepção de cientificidade, o positivismo foi responsável pela configuração da Sociologia como ciência. Em um segundo momento, há a recusa da epistemologia moderna, convergindo para a afirmação de uma Sociologia preocupada com a mudança social. Diante deste novo modo de se pensar a ciência do social, o sujeito da ciência gradativamente é repensado, emergindo, com isso, o sujeito da ação política, o qual está enraizado no mundo da vida (Lebenswelt). A vinculação de Florestan Fernandes a este debate pode ser observada em conformidade com o segundo momento, em vista do qual o autor concebe o comprometimento do sociólogo com sua realidade social, afirmando a função social da ciência e a missão histórica dos intelectuais (Intelligentsia).
O presente artigo visa analisar o processo de comercialização de alimentos entre o segmento da agricultura familiar e o mercado institucional, mediante o Programa de Aquisição de Alimentos (PAA) desenvolvido na Associação dos Agricultores Familiares de Amambai (Assafam), enfocando na sua modalidade Compra Institucional (CI), considerando o conceito de qualidade ampla como guia para a compreensão dos possíveis avanços e barreiras existentes e consequentemente a percepção dos fatores que contribuem com estes dois aspectos. O PAA e as chamadas públicas, apesar de apresentarem algumas barreiras e dificuldades para sua implantação e efetividade, ainda é visto como instrumentos de fortalecimento e de inclusão do segmento da agricultura familiar no mercado institucional. A proposta do PAA revela estar mais relacionada à qualidade ampla, podendo conduzir a construção de editais, mais abrangentes e eficazes em seus processos de comercialização. Compreende-se a necessidade de algumas estratégias de aproximação e diálogo com as organizações de agricultores familiares com o intuito de superar dificuldades existentes no processo, aprimorando assim a relação de compra e venda entre o segmento da agricultura familiar e os órgãos públicos.Palavras-Chave: controle de qualidade; desperdício; associação; agricultura familiar.Family Farming in the Municipality of Amambai-MS, Brazil: an analysis of the commercialization challenges of the Family Farmers Association (ASSAFAM)ABSTRACTThis article aims to analyze the process of food commercialization between the family farming segment and the institutional market, through the Food Acquisition Program (PAA) developed at the Amambai Family Farmers Association (Assafam), focusing on its Institutional Purchasing modality. (CI), considering the concept of broad quality as a guide for understanding the possible advances and existing barriers and consequently the perception of the factors that contribute to these two aspects. The PAA and the public calls, despite presenting some barriers and difficulties for their implementation and effectiveness, are still seen as instruments for strengthening and including the family farming segment in the institutional market. The PAA proposal reveals to be more related to the broad quality and may lead to the construction of edicts, more comprehensive and effective in its commercialization processes. It is understood the need for some strategies of approach and dialogue with family farmers organizations in order to overcome existing difficulties in the process, thus improving the buying and selling relationship between the family farming segment and public agencies.Keywords: quality control; waste; association; family farming.
<p>O objetivo desta pesquisa é compreender os principais aspectos da mentalidade social e política do Núcleo de Resistência Eldorado dos Carajás, tendo em vista que a principal marca de organização do Grupo é o sentimento de pertença a partir da luta encampada pela conquista e uso da terra. O grupo em questão pertence ao maior assentamento em extensão territorial da América Latina – Assentamento Itamarati –, o qual tem 50 mil hectares de terra, estando localizado no Município de Ponta Porã/MS. O grupo enfocado apresenta como peculiaridade a organização coletiva por parte de seus membros, tendo em vista ir além dos princípios capitalistas no campo da produção e da organização socioeconômica.<strong> </strong>Para desdobrar tal objetivo, do ponto de vista metodológico, a pesquisa combinou dois momentos, isto é, a interação entre teoria e empiria. Neste processo ininterrupto entre a crença no coletivo e o perigo iminente do individualismo podemos considerar que emerge no N17 uma forma híbrida de organização social entre ideologia e utopia marcada pelas fissuras no sistema.</p>
Diante da necessidade de um currículo que favoreça as novas demandas educacionais da sociedade contemporânea, este artigo teve como objetivo analisar a inserção da tecnologia educacional no currículo escolar da EMEF “José Benigo Gomes”, do Distrito Bandeirantes D’Oeste. Para tanto, realizou-se uma revisão bibliográfica a partir das análises de Gimeno Sacristan (2000, 2003), Gómez (2011), Morin (2000) e Delors (2010), e uma pesquisa documental, tendo como objeto de estudo o currículo da escola em questão. Identificou-se que as propostas curriculares adotadas pela EMEF “José Benigo Gomes”, Programa “Ler e Escrever” no ensino de 1ª a 4ª série e Programa “São Paulo Faz Escola” no ensino de 5ª a 8ª série/ano contemplam o estudo das tecnologias como fundamental para Educação Básica.Palavras-chave: Tecnologias da Informação e Comunicação; Desafios Educacionais; Currículo.
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