THE IMPORTANCE OF LISTENING IN NURSING CAREABSTRACT: This study aimed to investigate patients' perception regarding Nursing care grounded in efficient listening. It is an exploratory study, with a qualitative methodology, and uses Morin's "Complex Thought" as its theoretical framework. The investigation was undertaken with ten patients hospitalized in a public hospital in Santo André in São Paulo. The data was collected in August 2008, using the technique of Individual In-depth Interview, and was analyzed using the technique of Content Analysis. The resulting categories were: The act of listening compromised by lack of time and staff in the nursing team; The professional nurse's listening: affording the patient the feeling of being understood; The act of listening with availability of the nursing team. Sensitive listening is essential for the understanding of human complexity and for meaningful nursing care.
The aim was to investigate the perception of nursing faculty about their responsibility in teaching practice on HIV/AIDS and if they value the construction of knowledge on the subject of HIV/AIDS focused on parameters aimed to citizenship. This qualitative study had its theoretical framework on Morin Complex Thought. Seven professors from jive institutions of higher education in Sao Paulo participated of the study in the period from January to July 2010. Data were collected through focus group and analysed through content analysis. The semantic categories were: The importance of reflection and criticality of the professor in teaching HIV/AIDS; the exercise of citizenship through education of HIV/AIDS and; the understanding of the human in learning from the experience of a person with HIV/AIDS. The study shows that the role of the professor when teaching HIV/AIDS is essential to an ethical and a citizen development for the future nurse.
Estudo cujo objetivo foi investigar a percepção dos docentes de Enfermagem sobre a sua prática pedagógica em HIV/Aids, tendo como referencial teórico o Pensamento Complexo. Trata-se de pesquisa qualitativa com treze docentes graduados em Enfermagem, entre janeiro e julho de 2010, pertencentes a sete Instituições de Ensino Superior de São Paulo. O estudo obedeceu aos princípios éticos e a coleta de dados se deu por meio da Entrevista em Profundidade. Os resultados foram trabalhados pela análise de conteúdo. As categorias evidenciaram que o processo de ensino em HIV/Aids, com base no modelo biomédico, não restringiu o ensino da ética e da cidadania, do estímulo à curiosidade e da criatividade, muito menos, da compreensão do humano com HIV/Aids como um ser complexo, por parte dos docentes. Este estudo mostra a importância da valorização do ensino em relação ao tema HIV/Aids pautado na condição e na solidariedade humana.
Atualmente, é professora titular da Universidade Paulista. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia Social e na linha da fenomenologia existencial, atuando principalmente nos seguintes temas: história da psicologia, epistemologia, psicologia da educação, ética e filosofia. Desenvolve atividades de estudos dirigidos sobre Filosofia em Nietzsche. ResumoO artigo é um ensaio que objetiva realizar uma análise compreensiva sob o olhar da Complexidade de Edgar Morin, da película "Avatar", considerada como um instrumento semiótico e educacional. Enfocou-se o princípio sistêmico do Pensamento Complexo. A partir disso, o filme mostrou ser um texto fecundo, pois funciona como uma escola da vida, permitindo uma identificação e projeção dos sujeitos contemporâneos, para refletir sobre suas problemáticas psicossociais. "Avatar" revelou-se um objeto analítico rico, pois permitiu um diálogo intertextual, que explicitou a luta entre o modelo moderno inflexível e predatório, com os novos elos relacionais e éticos, mais fluidos e complexos da contemporaneidade. O diretor Cameron acusa uma inicial falência do modelo científico e utilitário e, ao mesmo tempo, a necessidade de se buscar outro modo mais humano de se relacionar com o mundo, no qual se inclui a natureza e os hábitos socioculturais em um viés sistêmico, resultando num modo de ser e estar no mundo terreno e solidário. Palavras-chave: Cinema. Ética. Cidadania. AbstRActThe article is an essay that aims at a comprehensive analysis, under the Complexity of Edgar Morin, of the film "Avatar", considered as a semiotic and educational tool. It focuses on the principle of systemic Complex Thinking. From there, the film proved to be a fruitful text because it works like a school of life, allowing identification and projection of contemporary subjects to reflect on their psychosocial problems. "Avatar" has proved a rich analytical object, it allowed intertextual dialogue that explained that the struggle between the modern model inflexible and predatory, with new links relational and ethical, more fluid and complex contemporary. Director Cameron accuses an initial failure of the scientific and utilitarian model and, at the same time, the need to seek another more human way of relating to the world, which includes the nature and sociocultural habits in a systemic bias, resulting in a mode of being in the earthly world and solidarity.
Dedico essa tese ao meu ninho e meu amor ventania, minha Marina TOL, por ter me doado tempo, afeto e fé e partilhado da rota da vida nos últimos e essenciais anos de construção dessa tese. Seu amor me reconstruiu. Dedico ainda, essa tese a minha mãe Selma Neves Tavolaro, já falecida mas presente, ao meu pai, o meu velho professor (quase) italiano, o Dr. Maiorino, aos meus queridos familiares, meus irmãos Luciano e Adriana, meu cunhado-irmão Richard Wacker, meu sobrinho amado Gustavo, ao meu filhote cão, o inquieto Nietzsche (que carrega minha paixão trágica pelo filósofo que me inspira) enfim, todos os que me acolheram pelo vínculo de sangue e pelo amor, por estarem muito presentes no sonho do projeto e da realização do meu doutoramento. Dedico, por fim, aos meus interlocutores essenciais, os meus alunos-parceiros do curso de Psicologia da Universidade Paulista, a quem destino meu credo docente, minha fé na humanidade e meu afeto sincero. Agradeço imensamente ao meu orientador/mestre Rogério de Almeida, por ter me dado crédito e afeto por todo esse percurso, me inspirando com suas conversas intrigantes por meio de suas análises fílmicas e trágicas, nas suas aulas sobre Machado de Assis, o trágico, sobre Nietzsche e Rosset, nas noites longas e inestimáveis da FEUSP, enfim, por termos construído uma parceria singular! Agradeço a minha cunhada adorada e revisora técnica Paula Toledo, por ter se dedicado com tanto cuidado e graciosidade nas suas leituras, na empatia e afeto doados por ela, em todos esses meses.... Agradeço ainda, aos parceiros de alma, aos amigos, novos e antigos, Kátia Hammer, Simone Camillo, Claudia Câmara, Lau Toledo, Idael Almeida, por terem me dado ânimo e fé em momentos críticos, quando o cotidiano e as demandas da Vida nos assombram...Vocês me ensinaram a resistir. Enfim Agradeço e dedico essa tese, a todos que me doaram seu tempo, suas alegrias e tristezas, que puderam comigo escrever uma tese sobre tema tão complexo, como é o contemporâneo por meio da sétima arte, numa mescla trágica e adorável, entre arte e ciência.
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