Ensino Da Aids Na Perspectiva De Docentes De Enfermagem E Sua Relação Com a Complexidade

Abstract

Estudo cujo objetivo foi investigar a percepção dos docentes de Enfermagem sobre a sua prática pedagógica em HIV/Aids, tendo como referencial teórico o Pensamento Complexo. Trata-se de pesquisa qualitativa com treze docentes graduados em Enfermagem, entre janeiro e julho de 2010, pertencentes a sete Instituições de Ensino Superior de São Paulo. O estudo obedeceu aos princípios éticos e a coleta de dados se deu por meio da Entrevista em Profundidade. Os resultados foram trabalhados pela análise de conteúdo. As categorias evidenciaram que o processo de ensino em HIV/Aids, com base no modelo biomédico, não restringiu o ensino da ética e da cidadania, do estímulo à curiosidade e da criatividade, muito menos, da compreensão do humano com HIV/Aids como um ser complexo, por parte dos docentes. Este estudo mostra a importância da valorização do ensino em relação ao tema HIV/Aids pautado na condição e na solidariedade humana.

Religiosidade prejudicada e sofrimento espiritual em pessoas vivendo com HIV/aids

“…Possible explanations are the lack of training for the use of taxonomies in academia (9)(10) and the need for more studies to consider the psycho -spiritual dimension of patients in general and, in particular, those living with HIV/AIDS (11) .…”