No abstract

A Educação Ambiental na Educação Básica almeja dar início a um esboço de alfabetização científica na infância/adolescência, de maneira lúdica e de forma atrativa, contextualizando o que inferimos como meio ambiente e termos correlatos. Como professoras, sempre nos preocupamos em utilizar distintos recursos didático-pedagógicos em sala de aula, dentre estes, os livros infantojuvenis, com o cuidado de averiguarmos suas proposições e discursos, bem como a correção de seus enunciados. Nossos alunos, num quadro geral, frequentaram escolas públicas com pouca infraestrutura e apresentam problemas conceituais de ecologia e meio ambiente. Diante das dificuldades de compreensão de conceitos como Meio Ambiente, Educação Ambiental e percepção ambiental, e a vivência pessoal das docentes, as professoras pensaram em elaborar livros infantojuvenis que possibilitassem a percepção do meio ambiente, a funcionabilidade e a integralidade dos seres vivos com o meio ambiente. Mostrando que todos possuem papéis importantes para a manutenção da vida no planeta Terra. Procurando trabalhar os aspectos cognitivos, em uma linguagem lúdica e reflexiva sobre a alfabetização Ecológica, de acordo com Capra Fritjof, foram elaborados os seguintes livros: “Vovó mora num Vulcão”, “O Boto Cor-de-Rosa que não é mais Rosa”, “Minhoca Milu”, “Abelhas em Fuga”, “Abelha Zung-Zung em: uma Colmeia no Apartamento?!”. A ecoalfabetização pode acontecer em todas as idades, afinal o aprendizado faz parte da vida do ser humano, mas é na infância que o desenvolvimento da percepção ambiental da funcionabilidade da natureza deve ser introduzido, ensinando os conceitos dos ecossistemas e permitindo ao longo da vida  ampliar sua visão ecológica de cuidado e preservação.

No abstract

The purpose of this work was to explore the packaging labels of products consumed in everyday life by students, seeing them as textual and geographic and biological information genres and thus, through them, introduce the curricular contents in ten (10) 1st year classes of the Integrated Technical Education of CEFET-MG, in Belo Horizonte - MG, Brazil, in an interdisciplinary view in the subjects of Geography and Biology. Topics concerning the progress of industrialization in the Brazilian territory and the quality of products were discussed, especially those consumed by the population (nutritional data and its technical vocabulary, processing of industrialized foods, malnutrition and food exports, expansion of agribusiness...), associating them with the movement of globalization of the world economy. Among the topics studied, we also highlight: history and spatialization of industry, transformation of geographic space, stages of Brazilian industrialization, urbanization, concentration of infrastructure, consumer market, internationalization of the economy, labor qualification, degree of nationalization by industrial sector, privatization, industrial decentralization, precariousness of labor rights, among others. Exercises were carried out based on the data collected using printed maps, in addition to the use of the Google Earth app, devices used to locate industries in the country, which also contributes to a better perception of cartographic images. In a didactic investigation that combined prosaic resources - packaging labels - with geotechnology - the Google Earth application, the need for diversification of instruments and methodologies used in the classroom is evidenced, which together with adequate planning can help students to achieve meaningful learning, as happened in this reported experience. The theoretical-methodological foundations that guided this work are present, especially, in the theories of David Ausubel and Jerome Bruner.

The purpose of this work was to explore the packaging labels of products consumed in everyday life by students, seeing them as textual and geographic and biological information genres and thus, through them, introduce the curricular contents in ten (10) 1st year classes of the Integrated Technical Education of CEFET-MG, in Belo Horizonte - MG, Brazil, in an interdisciplinary view in the subjects of Geography and Biology. Topics concerning the progress of industrialization in the Brazilian territory and the quality of products were discussed, especially those consumed by the population (nutritional data and its technical vocabulary, processing of industrialized foods, malnutrition and food exports, expansion of agribusiness...), associating them with the movement of globalization of the world economy. Among the topics studied, we also highlight: history and spatialization of industry, transformation of geographic space, stages of Brazilian industrialization, urbanization, concentration of infrastructure, consumer market, internationalization of the economy, labor qualification, degree of nationalization by industrial sector, privatization, industrial decentralization, precariousness of labor rights, among others. Exercises were carried out based on the data collected using printed maps, in addition to the use of the Google Earth app, devices used to locate industries in the country, which also contributes to a better perception of cartographic images. In a didactic investigation that combined prosaic resources - packaging labels - with geotechnology - the Google Earth application, the need for diversification of instruments and methodologies used in the classroom is evidenced, which together with adequate planning can help students to achieve meaningful learning, as happened in this reported experience. The theoretical-methodological foundations that guided this work are present, especially, in the theories of David Ausubel and Jerome Bruner.

No abstract

Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores. Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição-Não-Comercial-NãoDerivativos 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0).O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores, inclusive não representam necessariamente a posição oficial da Atena Editora. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais. Todos os manuscritos foram previamente submetidos à avaliação cega pelos pares, membros do Conselho Editorial desta Editora, tendo sido aprovados para a publicação com base em critérios de neutralidade e imparcialidade acadêmica.A Atena Editora é comprometida em garantir a integridade editorial em todas as etapas do processo de publicação, evitando plágio, dados ou resultados fraudulentos e impedindo que interesses financeiros comprometam os padrões éticos da publicação. Situações suspeitas de má conduta científica serão investigadas sob o mais alto padrão de rigor acadêmico e ético.

Buscando ampliar a motivação dos docentes e dos discentes em sala de aula, pensou-se numa estratégia didática interdisciplinar que fizesse uma interação entre conteúdos afins de Biologia e Geografia. Esse conjunto de atividades foi implementado em uma turma do 1º ano do Ensino Médio no CEFET, em Belo Horizonte -MG. Tendo em mente o maior acesso a informações pela internet e a possibilidade do uso de distintas linguagens e ferramentas no ensino, foi priorizado o emprego de imagens fotográficas de cunho biogeográfico, considerando-se as especificidades das espécies/dos grupos de plantas elegidas para esse estudo e estabelecidas em biomas, em cenários paisagísticos permeados por todo tipo de relaçõesambientais, sociais, econômicas. Por meio dessa praxe conjunta, permitiu-se que o educando mensurasse e aprofundasse novas maneiras de pensar a própria capacidade de entender o mundo e como ela é exteriorizada, instigando uma relação dialógica entre todos os envolvidos. Acredita-se que o impulso em direção a um raciocínio geográfico e científico pode orientar o aluno a entender situaçõesproblema, investigando para além da mera representação das imagens trabalhadas, concebendo seu discernimento e produzindo-o significativamente.