Educación para la salud se considera un medio muy importante para ampliar los conocimientos y prácticas relacionadas con conductas saludables de los individuos. Así, el estudio tiene como objetivo caracterizar las producciones científicas y describir el trabajo de las enfermeras en las prácticas de educación en salud en la escuela. Es una revisión integradora de la literatura en las bases LILACS y BDENF. A través de los criterios de inclusión se seleccionaron 20 artículos que respondieron a la pregunta: ¿cómo la enfermera actúa en las prácticas de educación para la salud en el contexto escolar? Los resultados emergieron tres categorías para el análisis: "Educación para la salud y la cuestión de la salud pública en la escuela", "Enfermería y educación para la salud en la escuela" y        "Medidas adoptadas en el ámbito escolar." A partir de 2010 se produjo un aumento significativo de publicaciones, estudios predominantemente con un enfoque cualitativo. Con todo, se percibe la complejidad de las prácticas de educación para la salud en el entorno escolar y la debilidad existente en publicaciones científicas sobre la inclusión de las enfermeras en la escuela.

No abstract

Objetivo: Descrever a implementação da Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE) em uma unidade de cirurgia geral. Relato de experiência: Trata-se de experiência procedente da inserção de acadêmico de enfermagem em uma unidade de cirurgia geral durante estágio extracurricular em um hospital universitário de grande porte no interior do Rio Grande do Sul. O Processo de Enfermagem foi operacionalizado na prática clínica perioperatória pelo discente, que desenvolveu atividades assistenciais, administrativas e educativas junto a pacientes e familiares no pré e pós-operatório e aplicou instrumentos e protocolos que integram a SAE na instituição. Considerações finais: Com a experiência foi possível perceber a importância de implementar a SAE no desenvolvimento de atividades clínicas, gerenciais e educativas inerentes ao processo de cuidar em enfermagem no período perioperatório. A inserção do estudante no contexto da prática clínica representa uma oportunidade de aprofundamento e consolidação de conhecimentos teóricos, aprimoramento de habilidades técnico-assistenciais e desenvolvimento de autonomia para o exercício profissional.

The study aimed to report the experience of a nursing student about the period of experience in adult emergency care in a city in the central region of Rio Grande do Sul. This is a descriptive study, of the type of experience, arising from the insertion of an academic from the fifth semester of the Nursing Course, from the Federal University of Santa Maria (UFSM), in activities of curricular experiences in an adult emergency service. The experience took place from December 2019 to February 2020, through the Complementary Nursing Training Program (PROFCEN). It was possible to improve techniques, learn about the role of nurses in this service, observe the working conditions that professionals face and how proper management becomes an ally to achieve quality care. It was also noticed the great demand of patients looking for care that often overcrowd the environment and cause work overload for the team of professionals. Participation in PROFCEN was extremely important for the complementarity of academic training, which allowed, in addition to knowing the role of nurse leader who works in an emergency care, to acquire experiences that improve practical skills. These enable and prepare the academic to deal with the potential, weaknesses and challenges of the service in the future.