Educación para la salud se considera un medio muy importante para ampliar los conocimientos y prácticas relacionadas con conductas saludables de los individuos. Así, el estudio tiene como objetivo caracterizar las producciones científicas y describir el trabajo de las enfermeras en las prácticas de educación en salud en la escuela. Es una revisión integradora de la literatura en las bases LILACS y BDENF. A través de los criterios de inclusión se seleccionaron 20 artículos que respondieron a la pregunta: ¿cómo la enfermera actúa en las prácticas de educación para la salud en el contexto escolar? Los resultados emergieron tres categorías para el análisis: "Educación para la salud y la cuestión de la salud pública en la escuela", "Enfermería y educación para la salud en la escuela" y        "Medidas adoptadas en el ámbito escolar." A partir de 2010 se produjo un aumento significativo de publicaciones, estudios predominantemente con un enfoque cualitativo. Con todo, se percibe la complejidad de las prácticas de educación para la salud en el entorno escolar y la debilidad existente en publicaciones científicas sobre la inclusión de las enfermeras en la escuela.

Adverse drug reactions (ADRs) reduce patients' quality of life, increase mortality and morbidity, and have a negative economic impact on healthcare systems. Nevertheless, the importance of ADR reporting is often underestimated. The project "FarmaREL" has been developed to monitor and evaluate ADRs in haematological patients and to increase pharmacovigilance culture among haematology specialists. In 13 haematology units, based in Lombardy, Italy, a dedicated specialist with the task of encouraging ADRs reporting and sensitizing healthcare professionals to pharmacovigilance has been assigned. The ADRs occurring in haematological patients were collected electronically and then analysed with multiple logistic regression. Between January 2009 and December 2011, 887 reports were collected. The number of ADRs was higher in older adults (528; 59%), in male (490; 55%), and in non-Hodgkin lymphoma patients (343; 39%). Most reactions were severe (45% required or prolonged hospitalization), but in most cases, they were fully resolved at the time of reporting. According to Schumock and Thornton criteria, a percentage of ADRs as high as 7% was found to be preventable versus 2% according to reporter opinion. Patients' haematological diagnosis, not age or gender, resulted to be the variable that most influenced ADR, in particular severity and outcome. The employment of personnel specifically dedicated to pharmacovigilance is a successful strategy to improve the number and quality of ADR reports. "FarmaREL", the first programme of active pharmacovigilance in oncohaematologic patients, significantly contributed to reach the WHO "Gold Standard" for pharmacovigilance in Lombardy, Italy.

Dentro del Proyecto de investigación "Evaluación del diseño curricular de Matemática en carreras de CienciasEconómicas", se propone autodiagnosticar los elementos disfuncionales y necesidades como paso previo a la toma dedecisiones para lograr mejores resultados en el aprendizaje de la Matemática en las carreras antes mencionadas.Atendiendo la propuesta de Madaus y Kellaghan (1992) en cuanto a los componentes del currículum que deben serevaluados, determinamos por un lado aspectos actitudinales hacia la Matemática y por otro los materiales curriculareselaborados en las asignaturas del área Matemática.En este trabajo se muestran algunos de los resultados obtenidos en este diagnóstico, efectuado en 2005, en las asignaturasdel área Matemática. Se consideró una muestra de 296 alumnos de Álgebra y otra de 290 alumnos de MatemáticaFinanciera, sobre un total de 1498 y 1352 alumnos respectivamente. Los datos se procesaron con el programaStatgraphic versión 4.0.Se trabajó en dos sentidos:1.- el análisis de la predisposición de los estudiantes hacia la Matemática (dificultades, temores, gusto, etc.).2.- la evaluación de los materiales curriculares elaborados especialmente para el proceso de enseñanza - aprendizaje encada asignatura mencionada.