Resumen. El objetivo de este estudio fue evaluar las propiedades psicométricas del instrumento de evaluación de la carga mental de trabajo NASA-TLX en distintos grupos profesionales españoles. La muestra estuvo formada por 398 trabajadores que pertenecían a siete sectores profesionales diferentes. Todos los trabajadores evaluaron la carga mental percibida en sus puestos de trabajo, debida a cada una de las seis dimensiones de carga que distingue el NASA-TLX: esfuerzo, demanda mental, demanda física, demanda temporal, rendimiento y frustración. Los resultados mostraron una consistencia interna aceptable y una estructura factorial constituida por dos factores. Uno de los factores estaba formado únicamente por la dimensión "frustración", mientras que el otro factor englobaba a las cinco dimensiones restantes. Por último, se encontraron diferencias importantes en los perfiles de carga mental entre los grupos profesionales considerados, en todas las dimensiones de carga, excepto en rendimiento.
El estrés laboral tiene en la actualidad un especial interés. Sus efectos, tanto en la salud de los trabajadores como en los resultados empresariales, en forma de bajas laborales, incapacidad, pobre rendimiento, absentismo, etc., son sin duda su carta de presentación más relevante para la investigación. Actualmente en la rama organizacional de la Psicología se estudian especialmente los factores psicosociales que afectan al trabajador, el objetivo es intentar modificarlos e intervenir en la empresa (Intervención Primaría). Si bien, esto no significa que se minusvalore la intervención psicológica ó sanitaria a nivel individual (Intervención Terciaria) y/o las estrategias dirigidas a mejorar la calidad de vida del trabajador (Intervención Secundaria). Considerando la intervención, el primer paso supone una correcta evaluación, en este sentido este artículo presenta los factores que compondrán en el futuro el Cuestionario Multidimensional DECORE (Demanda, Control, Recompensa), que intenta examinar aquellos riesgos psicosociales que la investigación ha relacionado con enfermedad.
ResumenEn esta investigación nos preguntamos si existen diferencias en bienestar y en recursos psicológicos en función del nivel educativo. Empleamos una muestra formada por 2902 individuos y comparamos cinco niveles educativos en las variables indicadas. El análisis se hizo mediante ANOVA y mostró diferencias en todas las variables. Los resultados mostraron que tanto los recursos como el bienestar van en aumento a medida que se incrementa el nivel educativo, pero, que este incremento declina en los sujetos que realizaron estudios universitarios, pero, solo, de grado medio. Futuras investigaciones deberán aclarar esta cuestión. Palabras clave: nivel educativo, recursos psicológicos, bienestar. AbstractThe purpose of this research is to know if there are differences in well-being and in psychological resources depending on the educational level. We used a sample of 2902 participants and compared five educational levels. The analysis was done using ANOVA and showed differences in all variables. The results showed that resources and well-being increase as the educational level is higher, but that this increase declines in subjects who completed university studies, but only in the first cycle. Future research should clarify this issue. Keywords: Educational level, psychological resources, well-being.Uno de los grandes logros del siglo XX en Europa, y, concretamente en España fue la escolarización obligatoria. Hoy en día, el concepto de educación tiene que ir más allá de la mera escolarización y proporcionar al alumno una educación que impulse el desarrollo de sus potencialidades personales y que se preocupe por el cuidado de su bienestar (Bisquerra Alzina y Hernázdez Paniello, 2016). Una formación integral como persona que nutra y desarrolle lo mejor que hay en nosotros. La escuela, los institutos y la universidad, deben tener un rol en cuanto al desarrollo del funcionamiento pleno de sus estudiantes y de su potencial humano (De Dios Uriarte, 2006). Sin duda, las aportaciones de la Psicología Positiva favorecen la consecución de ese objetivo.El estudio del bienestar y su aplicación a diferentes ámbitos como la educación, el trabajo o las comunidades se impulsa a raíz del nacimiento de la Psicología Positiva en 1999 de la mano de Martin Seligman. La Psicología Positiva es el estudio científico del funcionamiento óptimo de las personas. Pretende descubrir y promover los factores que permiten prosperar a las personas y a las comunidades (Seligman, 1999). El estudio del bienestar es uno de los principales objetos de estudio de la Psicología Positiva.En relación al estudio del bienestar encontramos dos orientaciones diferentes, aunque relacionadas: el bienestar hedónico y el bienestar eudaimónico. El primero hunde sus raíces en la filosofía de Epicuro, y en consonancia con ella, identifica la felicidad con el disfrute de las experiencias de la vida. Su versión actual es lo que se conoce como Bienestar Subjetivo. Éste pone la atención en el dominio de los afectos positivos sobre los negativos, así como en la valoración gl...
En este artículo presentamos una revisión de las principales técnicas de evaluación de factores psicosociales en el entorno laboral. Se expone en primer lugar qué se entiende por factores psicosociales, en especial, aquellas entidades dedicadas a la protección y salud de los trabajadores; más adelante se explican los modelos que con mayor frecuencia han estudiado estos riesgos en relación con la enfermedad: el Modelo demanda-control (Karasek, 1979; Karasek y Theorell, 1990) y el Modelo del desequilibrio esfuerzo-recompensa (Siegrist, 1996, 1998). Finalizamos comentando extensamente las principales técnicas utilizadas en prevención de riesgos laborales para evaluar estos factores, así como los esfuerzos que, desde el Laboratorio de Psicología del Trabajo y Estudios de Seguridad de la Universidad Complutense de Madrid, UCM, se están realizando para construir y validar un cuestionario sobre factores psicosociales en el trabajo: el Cuestionario Multidimensional Decore (3).
El objetivo de la presente investigación,fue analizar las diferencias individualesexistentes en distintas variables psicológicasde un grupo de deportistas deélite, clasificados en dos grupos segúnsu nivel de rendimiento deportivo. Seanalizó a toda la población de jugadorasde la Selección Nacional de hockeyhierba, que desarrollaba su actividaden centros de alto rendimiento. El rendimientode cada una de estas deportistasfue evaluado por su entrenador y supreparador físico
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