Background: There is a high prevalence of musculoskeletal disorders among personnel working in the healthcare sector, mainly among nursing assistants and orderlies. Objective: The objective is to analyze the effectiveness of a multi-component intervention that included postural feedback in reducing musculoskeletal risk. Method: A total of 24 nursing assistants and orderlies in a hospital setting were randomly assigned to an intervention group or a control group. After collecting sociodemographic information, a selection of tasks was made and assessed using the REBA (rapid entire body assessment) method. A multi-component intervention was designed combining theoretical and practical training, including feedback on the postures performed by the professionals involved, especially those involving high musculoskeletal risk. This program was applied only to participants in the intervention group. Subsequently, eight months after the first assessment and intervention, the second assessment was carried out using the same method and process as in the first evaluation. Results: The results indicate that the musculoskeletal risk in the second assessment in the intervention group was significantly reduced. However, no significant changes were observed in the control group. Conclusion: The multi-component intervention applied can significantly reduce the musculoskeletal risk of nursing assistants and orderlies. In addition, it is a low-cost intervention with great applicability.
ResumenEn esta investigación nos preguntamos si existen diferencias en bienestar y en recursos psicológicos en función del nivel educativo. Empleamos una muestra formada por 2902 individuos y comparamos cinco niveles educativos en las variables indicadas. El análisis se hizo mediante ANOVA y mostró diferencias en todas las variables. Los resultados mostraron que tanto los recursos como el bienestar van en aumento a medida que se incrementa el nivel educativo, pero, que este incremento declina en los sujetos que realizaron estudios universitarios, pero, solo, de grado medio. Futuras investigaciones deberán aclarar esta cuestión. Palabras clave: nivel educativo, recursos psicológicos, bienestar. AbstractThe purpose of this research is to know if there are differences in well-being and in psychological resources depending on the educational level. We used a sample of 2902 participants and compared five educational levels. The analysis was done using ANOVA and showed differences in all variables. The results showed that resources and well-being increase as the educational level is higher, but that this increase declines in subjects who completed university studies, but only in the first cycle. Future research should clarify this issue. Keywords: Educational level, psychological resources, well-being.Uno de los grandes logros del siglo XX en Europa, y, concretamente en España fue la escolarización obligatoria. Hoy en día, el concepto de educación tiene que ir más allá de la mera escolarización y proporcionar al alumno una educación que impulse el desarrollo de sus potencialidades personales y que se preocupe por el cuidado de su bienestar (Bisquerra Alzina y Hernázdez Paniello, 2016). Una formación integral como persona que nutra y desarrolle lo mejor que hay en nosotros. La escuela, los institutos y la universidad, deben tener un rol en cuanto al desarrollo del funcionamiento pleno de sus estudiantes y de su potencial humano (De Dios Uriarte, 2006). Sin duda, las aportaciones de la Psicología Positiva favorecen la consecución de ese objetivo.El estudio del bienestar y su aplicación a diferentes ámbitos como la educación, el trabajo o las comunidades se impulsa a raíz del nacimiento de la Psicología Positiva en 1999 de la mano de Martin Seligman. La Psicología Positiva es el estudio científico del funcionamiento óptimo de las personas. Pretende descubrir y promover los factores que permiten prosperar a las personas y a las comunidades (Seligman, 1999). El estudio del bienestar es uno de los principales objetos de estudio de la Psicología Positiva.En relación al estudio del bienestar encontramos dos orientaciones diferentes, aunque relacionadas: el bienestar hedónico y el bienestar eudaimónico. El primero hunde sus raíces en la filosofía de Epicuro, y en consonancia con ella, identifica la felicidad con el disfrute de las experiencias de la vida. Su versión actual es lo que se conoce como Bienestar Subjetivo. Éste pone la atención en el dominio de los afectos positivos sobre los negativos, así como en la valoración gl...
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