ResumenDebido a la alta tasa de trastornos ansiosos, depresivos y estrés en universitarios, es necesario contar con un instrumento estandarizado en esta población, que permita detectar estas patologías para intervenir oportunamente. Por ello, el objetivo de este trabajo fue determinar las características psicométricas de las Escalas Abreviadas de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS -21) en universitarios chilenos, lo cual contempló la validación del mismo. La muestra estuvo constituida por 484 estudiantes de la Universidad Austral de Chile, seleccionados mediante un muestreo probabilístico por conglomerados, utilizando un diseño correlacional transversal. La validez de constructo se verificó mediante análisis factorial exploratorio, el que arrojó una estructura de tres factores, explicando el 49,99 % de la varianza total. La validez concurrente y divergente fue verificada con el BAI, BDI -II y SCL -90 -R. Mediante Alpha de Cronbach se constató la adecuada confiabilidad y consistencia interna del DASS -21. Palabras clave: DASS -21, validación, universitarios. abstractThe high rate of anxiety disorders, depression and stress detected in Chilean university students requires a standardized instrument of diagnosis, enabling timely intervention for these disturbances. The aim of this study was to determine the psychometric properties of the Abbreviated Scales of Depression, Anxiety and Stress (DASS-21) for Chilean university students, thus validating the scale. The sample consisted of 484 students of Universidad Austral de Chile selected through random sampling using a cross-sectional correlation design. Construct validity was verified by exploratory factor analysis which yielded a three-factor structure, explaining 49.99% of total variance. Concurrent and divergent validity was verified by the BAI, BDI-II and SCL-90. Adequate reliability and internal consistency of DASS-21 was found using Cronbach's Alpha.

The use of scales to measure constructs in populations or contexts other than that in which they were established is highly controversial. Despite this, the use of scales without reference to “local” psychometric data is still widespread. In this study we examined the factor structure of the short 21-item form of the Depression, Anxiety, and Stress Scales (DASS-21), when it was applied to adolescent samples recruited from high schools in Australia (N = 371), Chile (N = 448), China (N = 558), and Malaysia (N = 388). Multigroup confirmatory factor analyses revealed that the purported three-factor structure of the DASS-21 was supported in each location with structural invariance across locations. While convergent and divergent validity studies are required to support this finding, the DASS-21 appears to be suitable for use with adolescents in these locations.

health prevention, promotion and treatment. (Rev Med Chile 2013; 141: 209-216).

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Adultez Emergente y características culturales de la etapa en universitarios chilenos Emerging Adulthood and Cultural Characteristics of the Stage in Chilean University Studentsana Barrera-Herrera eugenia V. Vinet Resumen la adultez emergente es un periodo de vida entre los 18 y 29 años, culturalmente construido y no de carácter universal. ante la escasez de estudios en esta etapa en chile, el objetivo de esta investigación fue caracterizar la adultez emergente, y determinar sus rasgos más relevantes en universitarios chilenos, a través de una aproximación cualitativa, desde los protagonistas. seis grupos focales conformados por 60 universitarios a nivel nacional analizaron los ítems del inventario de Dimensiones de adultez emergente o discutieron sus creencias sobre tres áreas definidas a priori: Identidad y Autoconcepto, Relación con los padres y salida del hogar, y amor y sexualidad. se evidencia la presencia de la adultez emergente en universitarios, pues las características centrales de la teoría están presentes en este grupo, y se obtiene evidencia de aspectos de carácter cultural propios de los universitarios chilenos, relacionados a la importancia de los vínculos familiares y sociales. Palabras clave: Adultez emergente, Psicología del Desarrollo, Universitarios, Cultura. Abstractemerging adulthood is a period of life between 18 and 29 years old, culturally constructed and not universal. given the paucity of studies about this developmental stage in chile, the objective of this research was to characterize emerging adulthood and determine its most important features in chilean university students using a qualitative approach, focused at the protagonists themselves. six focus groups formed by 60 university students revised the items of the inventory of Dimensions of emerging adulthood (iDea) or discussed their beliefs about three areas defined a priori: Identity and self-concept, Relationship with parents and leaving home, and love and sexuality. the presence of the emerging adulthood stage in university students is evident since its central features are present in this group; also there is evidence of others aspects that belong to cultural characteristics of the own chilean university students which are related to the importance given to the family and social relationships.

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ResumenEste estudio tuvo por objetivo determinar las propiedades psicométricas del Five Facet Mindfulness Questionnaire (FFMQ) en estudiantes universitarios de la ciudad de Temuco en Chile (n = 399). El FFMQ es una prueba de autoreporte compuesta por 39 ítems, que mide la tendencia general a proceder con Atención Plena a partir de cinco habilidades: Observación, Descripción, Actuar con Conciencia, Ausencia de Juicio y Ausencia de Reactividad. El diseño es descriptivo correlacional, de grupo único. Los resultados muestran una confiabilidad adecuada y la asociación de Atención Plena con dimensiones de personalidad del Modelo de los Cinco Factores de Costa y McCrae, con la Autoactualización de las teorías humanistas y una relación inversa con estados emocionales negativos de depresión, ansiedad y estrés. Los análisis muestran que la versión nacional del FFMQ posee adecuadas propiedades psicométricas para ser utilizado en estudiantes universitarios chilenos y permite discriminar entre meditadores y no meditadores. Palabras clave: Atención Plena, meditación, personalidad, sintomatología, autoactualización AbstractThis study aimed to determine the psychometric properties of the Five Facet Mindfulness Questionnaire (FFMQ) in university students from the city of Temuco, Chile (n = 399). The FFMQ is a self-report test consisting of 39 items, which measures the general tendency to proceed with Mindfulness by using five skills: Observation, Description, Acting with Awareness, Non-judging of inner experience and Non-reactivity to inner experience. The design is descriptive correlational of unique group. The results show adequate reliability and Mindfulness association with personality dimensions of the Five Factor Model of Costa and McCrae, with the Self-Actualization of humanistic theories and an inverse relation to negative emotional states of depression, anxiety and stress. Analyzes show that the Chilean version of FFMQ has adequate psychometric properties for use in Chilean university students and discriminates between meditators and non-meditators.

ResumenEste estudio desarrolló normas chilenas para el Inventario Clínico para Adolescentes de Millon (MACI) utilizando una muestra de baremación diferenciada por sexo y dicotomizada en dos grupos, no-consultantes (200 hombres y 206 mujeres) y consultantes (212 hombres y 189 mujeres), que respondió el MACI y el MMPI-A. Con los datos MACI se desarrolló un conjunto de análisis estadísticos de validez diagnóstica en etapas sucesivas que dio lugar a la categorización de las escalas MACI en Acordes con la Teoría (AT), ContraTeóricas (CT) y No-Diferenciadoras, y a la determinación de puntajes de corte entre funcionamiento sano y alterado. Para las escalas AT y CT se diseñó una escala de baremación de 100 puntos cuyo puntaje central (PT 50) correspondió al puntaje de corte de cada escala. Las escalas ND fueron baremadas en percentiles. La discusión de resultados analiza aspectos psicométricos y de evaluación clínica considerando el contexto latinoamericano y la integración de estos resultados en el modelo teórico de Millon.Palabras clave: MACI, baremos, evaluación psicológica clínica, adolescentes. AbstractThis study aimed at building Chilean normative criteria for the Millon Adolescent Clinical Inventory (MACI) using a normative sample divided by sex, and into a non-consulting group (200 males and 206 females), and a clinical group (212 males and 189 females) that answered the MACI and the MMPI-A. Using MACI scales data, a set of statistical analysis for diagnostic validity were run through successive stages. Results indicated that MACI scales could be classified into Agreement with Theory (AT), Counter-Theory (CT); and Non-Discriminative (ND) scales; also a cutting point score between healthy functioning and disordered functioning was determined. To build norms for the AT and CT scales, a 100-point measuring scale that had the cutting-point score as the central score (PT 50) was used. Percentile norms were built for the ND scales. Discussion refers to psychometric and clinical assessment features attending to Latin-American cultural context and their integration into the Millon's theoretical model.