Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que analisou a gestão manifestada nos elementos da cultura da escola e sua relação com o desempenho em duas instituições públicas de Educação Básica da rede municipal de ensino de Salvador, Bahia, com resultados contrastantes no indicador de qualidade, expresso pelo Ideb. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso comparativo, sendo a coleta de dados feita por meio de observações e entrevistas, bem como da consulta a documentos. Os resultados demonstraram realidades opostas em diversos aspectos relacionados à gestão das escolas, nas dimensões administrativo-burocrática, pedagógica e política, e confirmaram a relação existente entre as variáveis gestão e desempenho escolar. Os dados mostraram que a gestão da escola de melhor desempenho se distingue pela participação da comunidade, melhor controle dos processos e maior integração entre os sujeitos. Na escola de baixo desempenho, a gestão se caracterizou por relações informais e maior incidência de conflitos entre os sujeitos. Verificou-se, ainda, que os fatores internos da escola desempenharam papel importante na explicação do fenômeno, demonstrando a relevância do estudo da gestão na perspectiva da interação dos sujeitos.
O presente artigo desenvolve uma discussão sobre os direitos humanos e sobre as políticas de ações afirmativas efetivadas por universidades públicas brasileiras, a partir da produção acadêmica. Inicia trazendo contribuições no campo do conhecimento sobre os direitos humanos, com ênfase nos princípios da igualdade, equidade, justiça social e respeito às diferenças. Reporta aos resultados de alguns estudos que analisam experiências de políticas de ações afirmativas, com foco em programas implementados em instituições de educação superior públicas no Brasil, como estratégia para a promoção da equidade. Os estudos sinalizam os efeitos positivos dessa política, apesar de se compreender a importância da adoção concomitante de políticas universalistas como essencial para favorecer a democratização do acesso nesse nível de educação.
Este artigo tem por objetivo discutir as representações sociais da educação musical em classes hospitalares da rede municipal de ensino de Salvador. A análise dos dados, feita com base na teoria das representações sociais de Serge Moscovici, revela que os profissionais dos hospitais, apesar de sinalizarem a função educativa da música, em geral, associam a educação musical a uma atividade terapêutica, que visa proporcionar a elevação da autoestima, a diminuição da ansiedade, alegria e o alívio da dor. Observa-se que os sentidos atribuídos ao ensino de música em classes hospitalares de Salvador distanciam-se da perspectiva de teóricos que se debruçam sobre o campo da educação musical.
CUNHA, E. O.; DANTAS, L. M. V.; VERHINE, R. E. Subsídios teóricos para estudos sobre implementação de políticas educacionais nas redes/escolas municipais no Brasil. Jornal de Políticas Educacionais. V. 12, n. 23. Novembro de 2018 1 Volume 12 Número 23 30 de novembro de 2018 Subsídios teóricos para estudos sobre implementação de políticas educacionais nas redes/escolas municipais no Brasil Theoretical underpinnings for the study of the implementation of educational policies in municipal systems/schools in Brazil Subsidios teóricos para estudios sobre implementación de políticas educativas en las redes/escuelas municipales en Brasil Citação: CUNHA, E. O.; DANTAS, L. M. V.; VERHINE, R. E. Subsídios teóricos para estudos sobre implementação de políticas educacionais nas redes/escolas municipais no Brasil. Jornal de Políticas Educacionais. V. 12, n. 23. Novembro de 2018. http://10.5380/jpe.v12i0.60682 Resumo:Neste artigo, defendemos um modelo de análise de implementação de políticas educacionais para aplicação no nível micro -a escola pública municipal em sua relação com a rede municipal de Educação. O modelo é composto por quatro dimensões: uma que observa a política normatizada, uma dimensão organizacional e política, a dimensão que focaliza nas concepções e valores dos agentes e a quarta dimensão voltada ao cotidiano das práticas e processos adotados pelos implementadores. Os elementos de investigação são apresentados como subsídios para a compreensão do que acontece especialmente nos pequenos e médios municípios ao tempo em que discutimossobre o papel das escolas, em sua atuação como co-formuladoras de políticas públicas. Palavras-chave: Implementação de Políticas; Educação Municipal; Modelos de Análise. Abstract:In this article, we present a model for the analysis of the implementation of educational policies applied to the micro level -the public school in relation to the municipal school district. The model is composed of 1 Professor doutor vinculado ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano. DANTAS, L. M. V.; VERHINE, R. E. Subsídios teóricos para estudos sobre implementação de políticas educacionais nas redes/escolas municipais no Brasil.Jornal de Políticas Educacionais. V. 12, n. 23. Novembro de 2018 2 four dimensions, dealing, respectively, with policy normalization, organization and politics, agent conceptualizations and values, and the practices and processes adopted by the policy implementors. The model is designed to undergird the study of educational decision-making in municipalities of small and medium size, while, at the same time, providing a basis for discussing the role of schools as co-formulators of public policies. ResumenEn este artículo, defendemos un modelo de análisis de implementación de políticas educativas para aplicación a nivel micro -la escuela pública municipal en su relación con la red municipal de Educación. El modelo es compuesto por cuatro dimensiones: una que observa la política normatizada, una dimensión organizacional y política, la dimensión que se centra ...
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