Este artículo nos introduce en la era digital, tratando de evidenciar la relevancia e impacto que tiene en la sociedad contemporánea. Se identifican las principales tecnologías disruptivas que la están formateando y cómo, a partir de estas, se están transformando los modelos y procesos de las organizaciones, generando cambios profundos, abruptos y a la vez efímeros. Desde dicho lugar se analizan los desafíos de las universidades en esta era, sus riesgos, oportunidades y lineamientos para encarar la transformación digital de las mismas. Esta transformación se plantea como una necesidad que debe ser abordada sin dilaciones, pero con visión crítica y bajo las particularidades de cada institución. También se intentan esbozar algunas ideas sobre el rol con el que las instituciones de educación superior podrían contribuir para construir una sociedad del conocimiento más saludable, y cuál es la estrategia que está proponiendo la Organización Universitaria Interamericana (OUI) para actuar como facilitadora de este cambio.
This paper proposes an evolutionary interpretation of a hybrid-agent organization model. Charles S. Peirce's conception of evolution, a combination in some Darwinian and Lamarckian ideas, is a key component of the development of such systems trying to cope with evolving data provided by an evolving environment. In Peirce's conception of evolution, we find at its core the concepts of chance, natural selection, continuity, habit, and harmony. By using those Peircean concepts, we claim that this process of evolution is found in information systems belonging to hybrid-agent organization models in financial organizations.
En América Latina, los estudiantes universitarios gastan unas ocho horas al día conectados a algún aparato, y tres horas diariamente conectados a redes sociales (GlobalWebIndex, 2020). Además, los datos son el nuevo petróleo. Las empresas más valiosas estudian datos sobre el comportamiento humano y lo convierten en valor económico. Su valor agregado consiste en extraer conocimiento de las observaciones y cambiar el comportamiento humano. Esto no solo suena muy similar a lo que hacen las universidades de investigación, definitivamente lo es. Por esto, en esta publicación explicamos lo lejos que ha llegado el paradigma digital y lo consolidado que está dentro de nuestras sociedades. Recorremos las características de la digitalización que afectan la enseñanza. La tecnología digital tiene varias características que dan forma a cualquiera de sus áreas de aplicación. Aquí Identificamos también cinco de ellas: economías de escala, fin de la distancia; tiempo atemporal; redes multidireccionales; y huella digital. Y describimos, por tanto, cómo cada una de estas características afecta a la impartición de la educación. Además, terminamos poniendo énfasis en su valor a futuro aún sin explotar por la mayoría de las universidades y analizamos algunos de los retos de la universidad en el ecosistema digital. Internamente, la revolución está transformando a la investigación, la huella digital cambia la manera de hacer ciencia empírica; la computación, el aprendizaje de máquina y la inteligencia artificial revoluciona la manera de hacer análisis; y las simulaciones computacionales permiten crear teoría a un ritmo sin precedentes. Es importante que las universidades sean conscientes de este entorno. Y de ahí la necesidad de cursos como el ofrecido por Universia, junto al Banco Interamericano de desarrollo, Curso Internacional para Rectores sobre Estrategia y Transformación Digital de la Universidad.
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