Las instituciones de educación superior y su rol en la era digital. La transformación digital de la universidad: ¿transformadas o transformadoras?

Abstract

Este artículo nos introduce en la era digital, tratando de evidenciar la relevancia e impacto que tiene en la sociedad contemporánea. Se identifican las principales tecnologías disruptivas que la están formateando y cómo, a partir de estas, se están transformando los modelos y procesos de las organizaciones, generando cambios profundos, abruptos y a la vez efímeros. Desde dicho lugar se analizan los desafíos de las universidades en esta era, sus riesgos, oportunidades y lineamientos para encarar la transformación digital de las mismas. Esta transformación se plantea como una necesidad que debe ser abordada sin dilaciones, pero con visión crítica y bajo las particularidades de cada institución. También se intentan esbozar algunas ideas sobre el rol con el que las instituciones de educación superior podrían contribuir para construir una sociedad del conocimiento más saludable, y cuál es la estrategia que está proponiendo la Organización Universitaria Interamericana (OUI) para actuar como facilitadora de este cambio.

Evaluación Disruptiva: Repensando La Medición Del Aprendizaje en La Educación Superior

“…Lo fundamental en las interacciones de docente-alumno (García, 2022; Zambrano y Meza, 2021) y la adhesión de nuevas tecnologías (Ramírez, 2022;Solórzano et al, 2021;Chinkes, 2019), procedimientos disruptivos (Ocaña--Fernández et al, 2020;Valles-Baca y Acosta, 2022) y las nuevas formas de evaluación y medición de aprendizaje (Sosa et al, 2020;Maldonado et al, 2021), es la retroalimentación, la metacognición y autoevaluación que el docente y el estudiante pueden generar para que las experiencias sean compartidas y la evaluación mejore constantemente, además de adaptar las metodologías innovadoras y medir su impacto a partir de este intercambio de información (Peregalli y Rodríguez, 2022;Vega-Angulo et al, 2021).…”

Perspectivas de inovação na formação docente em cursos de Pedagogia

“…Com o advento das tecnologias digitais, a economia, as formas de trabalho, o processamento de dados e informações, as diferentes formas de comunicação, dentre outras áreas essenciais de atividade humana, alcançaram patamares de inovação inimagináveis em outras épocas. Em ritmo acelerado, novas tecnologias são criadas e recombinadas, gerando inovações em níveis sem precedentes (Chinkes & Julien, 2019;Pérez Gómez, 2015).…”

“…Vive-se um momento histórico marcado pelo protagonismo das tecnologias da informação e comunicação que geram, processam, armazenam e transmitem dados e informações (Chinkes & Julien, 2019) que, para Schwab (2016), pode ser definido como "A Era Digital". Já Chinkes e Julien (2019) preferem referenciá-lo como uma "mudança de era (em direção à era digital)" (p. 22).…”

Ejes que vertebran tres modelos educativos universitarios: Académico, de gestión y tecnológico

“…Hasta el día de hoy, la autonomía de gestión dentro de las universidades públicas en México sigue siendo un bastión defendido sin ambages, al tiempo que ha permitido la aparición de entornos con posibilidades inéditas para la generación, gestión y distribución del conocimiento dentro de cada sociedad (Chinkes & Julien, 2019). Un ejemplo son las instituciones públicas terciarias, que cuentan casi en su totalidad con modalidades no-presenciales autónomas o dependientes (Navarrete et al, 2017).…”