PurposeEnvironmental problems and natural resources scarcity are changing contemporary organizations management. The current society quest sustainable companies, mostly concern with the consumption and efficient management of natural resources; those innovative and sustainable companies have the capacity to create innovations and beneficial outcomes for the environment and society. The purpose of this paper is to analyze the relevance of sustainable innovation on products and services innovation, in companies in the northern region of Rio Grande do Sul (Brazil).Design/methodology/approachIn the research, the authors applied a descriptive and quantitative method, through exploratory factor analysis (EFA), with the use of varimax rotation and multiple linear regression. The final sample of the survey consists of 107 respondents.FindingsThe results indicate that sustainable innovation (SI) has an influence on products and services innovations in the organizations, moreover the process innovations can provide reduced energy consumption and waste emissions, indicating the awareness regarding the environmental issues.Research limitations/implicationsIt is emphasized that environmental issues must be linked to investments in environmental education projects in organizations, thus enabling a systemic and effective vision on this issue.Practical implicationsThis research presents managerial and academic contributions, as it has developed a scale to measure the importance of SI on products and services innovation.Originality/valueThe study developed a measurement model, with observable variables based on the specialized literature. The measurement model consists of the constructs of product/service innovation and SI, which were statistically validated through the tests of normality, reliability and EFA.

RESUMOAs organizações compõem-se de diferentes públicos que interagem entre si, formando sua cultura organizacional (CO). Esta investigação analisa a CO de uma IES privada -a IMED -, na perspectiva de professores, técnico-administrativos e alunos. Sua natureza é quantitativa e estatístico-descritiva, adotando o IBACO -Instrumento Brasileiro para Avaliação da Cultura Organizacional, adaptado. Resultados sugerem que a cultura daquela IES manifesta sua boa interação com o público interno e com as forças sociais, promovendo ambiente de convivência agradável. Há coerência entre os valores analisados e os da IMED, assim como diferenças na percepção de valores e práticas da IES entre os públicos. A limitação da pesquisa evidencia-se em ter sido realizada em uma única IES. Este estudo auxiliará gestores a traçarem estratégias de atuação, fortalecendo sua CO, e contribui para o avanço nas pesquisas sobre CO, ao propor a adaptação do IBACO ao contexto de IES privadas. Palavras-chave: Cultura Organizacional. Instituição de Ensino Superior. Valores e Práticas. ABSTRACTOrganizations consist of different audiences that interact with each other, forming the organizational culture (OC). This investigation analyzes the OC of a private higher education institution (HEI)-IMED-from the perspective of teachers, technical-administrative personnel, and students. It is a quantitative study with descriptive statistics, which used an adapted version of the Brazilian Instrument for Evaluation of Organizational Culture (IBACO). The results suggest that the culture of the mentioned HEI manifests good interaction with the internal audience and the social forces, promoting a pleasant environment. There is consistency between the values analyzed and those of IMED, but there are differences of perception with respect to the values and practices of the HEI among audiences.

RESUMOAs Instituições de Ensino Superior no Brasil (IES) são organizações que visam ter um diferencial competitivo no mercado brasileiro, especialmente após o acirramento da oferta de cursos de ensino superior. Para tanto, as políticas e práticas gerenciais têm sido implementadas nas IES, a fim de torná-las competitivas. Diante deste panorama, decorre a necessidade de o setor de Gestão de Pessoas aprimorar as ferramentas para avaliar e desenvolver os docentes para que detenham as competências para execução de seu trabalho. Nesse sentido, pensar na avaliação, formação e desenvolvimento dos docentes universitários, tornou-se uma reflexão necessária pela direção e Gestão de Pessoas, já que se trata de uma categoria profissional que possui características singulares e papel fundamental nas IES. A partir destas percepções, surgiu o interesse em implantar uma metodologia que acompanhasse as necessidades da Instituição. O objetivo deste caso de ensino consiste em proporcionar a reflexão e promover a discussão sobre a implementação de um modelo de Gestão de Pessoas que dê sustentação estratégica para o desenvolvimento de docentes na IMED, Passo Fundo (RS).Palavras-chave: Ensino Superior. Desenvolvimento Docente. Avaliação. Formação. INTRODUÇÃOAs Instituições de Ensino Superior (IES), principalmente na iniciativa privada, estão promovendo diversas transformações no sentido de profissionalização da gestão. As IES privadas são organizações que buscam um diferencial competitivo no mercado brasileiro, especialmente devido ao aumento da concorrência na oferta de cursos de Ensino Superior.Diante disso, políticas e práticas de gestão têm sido implementadas nas IES, para torná-las competitivas. Mas, como se tratam de diferentes contextos, essas políticas e práticas podem demandar adaptações. O contexto educacional é regido por diferentes órgãos, tais como o Ministério da Educação (MEC) e a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Além destes órgãos, há o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE), um método pelo qual é avaliado o rendimento dos alunos dos cursos de graduação, ingressantes e concluintes, em relação aos conteúdos programáticos dos cursos em que estão matriculados.Este contexto tem exigido a criação de metodologias para avaliar o ensino oferecido pelas instituições. Trigueiro (1999) afirma que a definição de um método de avaliação das IES que garanta quesitos mínimos de qualidade do ensino, mobiliza governos, instituições de cooperação internacional, instituições educacionais, acadêmicos, entidades de classe e as diferentes mídias. Freitas (2004) salienta que um sistema de avaliação das IES pode ser usado como uma alternativa para monitorar as informações relativas a estas instituições e assegurar que a qualidade do ensino fornecida por elas atenda aos padrões recomendados.Frente a todas essas perspectivas, a IMED, uma instituição de Ensino Superior privada, localizada na cidade de Passo Fundo (RS) foi fundada em 2004, devido ao empenho e a visão empreendedora do seu sócio propri...

ResumoO estudo emerge em um contexto de aumento da oferta de cursos superiores no Brasil. Por isso, as Instituições de Ensino Superior (IES) buscam políticas, estratégias e ferramentas gerenciais, como a Gestão por Competências (GPC), a fim de construir um diferencial no mercado. A aplicação da GPC nas IES aparece como uma inovação organizacional que contribui para melhoria do desempenho, especialmente da atividade docente, tendo em vista a necessidade de atender às exigências dos órgãos que orientam e avaliam o ensino superior. Este artigo objetiva analisar a implantação da GPC em uma IES privada, por meio de uma pesquisa qualitativa realizada com 18 de seus professores e gestores. Os resultados mostram que, na opinião dos entrevistados, o programa não está consolidado e precisa de ajustes, a fim de que seja efetivamente internalizado, dentre eles, dar destaque para comunicação mais efetiva e ter maior investimento em capacitação. Os entrevistados percebem, no entanto, que a implantação do modelo contribuiu para a qualificação das práticas de Gestão de Pessoas (GP) e para a melhoria dos resultados da IES. Palavras-chave:Instituições do Ensino Superior. Gestão por Competências. Docentes. Gestão de Pessoas.

As Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras estão buscando a implantação de novas estratégias a fim de se diferenciar dos seus concorrentes. Um modelo que tem tido destaque na Gestão de Pessoas (GP) é o de gestão por competências, visto que este tem sido apontado como um modelo que aproxima a GP da gestão estratégica. Este estudo, por conseguinte, tem como objetivo analisar o desenvolvimento e a implantação de um modelo de GP com base na gestão por competências em uma IES privada. A presente pesquisa é um estudo de caso qualitativo realizado em uma IES privada por meio de seis entrevistas e análise de documentos da IES. Os resultados mostram que o modelo facilitou a tarefa de gerenciar, possibilitando mais justiça e coerência no trato com as pessoas, eliminando parte da subjetividade inerente aos processos de avaliação, uma vez que se considerou o sistema como facilitador no processo de orientação aos profissionais, no que diz respeito a oportunidades de carreira e a priorização de programas de capacitação. O modelo proposto tem, ainda, o diferencial de lidar com categorias distintas de empregados – gestores, técnicos-administrativos e professores – que são regidos e avaliados por diferentes normativas educacionais, além das estratégias organizacionais comuns às empresas privadas.