Cumhuriyeti'nde görevli öğretmenlerin bilişsel esneklik ve mesleki doyum düzeyi çeşitli değişkenler açısından incelenmiştir. Bu araştırma tarama modelinde nicel bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemini 2014-2015 öğretim yılında Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti (KKTC) Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı, devlet okullarında ve özel okullarda görevli 529 (402 kadın, 127 erkek) öğretmen oluşturmuştur. Bu çalışmada Bilişsel Esneklik Envanteri, Mesleki Doyum Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. SPSS programı ile yapılan analizler sonucunda öğretmenlerin bilişsel esnekliğin kontrol alt boyutunda yaşa göre, bilişsel esnekliğin alternatifler alt boyutunda ve genel bilişsel esneklik düzeylerinde kıdeme göre ve bilişsel esnekliğin alternatifler alt boyutu düzeyinde görev yapılan kuruma göre anlamlı farklılık olduğu saptanmıştır. Öğretmenlerin mesleki doyum düzeylerinde cinsiyete, yaşa, görev yapılan kuruma, takdir alıp almama ve mesleğini severek yapıp yapmama durumlarına göre anlamlı farklılık olduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerin bilişsel esneklik düzeyi ile mesleki doyum düzeyi arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki ortaya çıkmıştır. Elde edilen bulgular doğrultusunda önerilerde bulunulmuştur.
Despite a wide base of research suggesting a major role for dysfunctional metacognitions in contributing to anxiety, their role in explaining psychological distress in the context of the COVID-19 pandemic remains unclear. In this study we investigated whether metacognitions would predict anxiety, while controlling for fear and perceived danger of COVID-19. A total of 862 individuals were included in this study. Participants completed sociodemographic questions, emotional state questions relating to COVID-19, the Metacognitions Questionnaire‐30, and the Generalized Anxiety Disorder-7. Results showed that both negative beliefs about thoughts concerning uncontrollability and danger, and cognitive self-consciousness were significant predictors of anxiety beyond the fear and perceived danger of COVID-19. Future studies involving clinical populations are needed to investigate the longer-term impact of metacognitions in the maintenance and exacerbation of anxiety associated with the fear and perceived danger of COVID-19.
İletişim teknolojilerindeki gelişme sosyal medyayı hayatımızın önemli bir parçası haline getirmiştir. İnternet tabanlı uygulamalardan oluşan sosyal medya kullanımı bir alışkanlık hanine gelmiştir. Öyle ki iletişim büyük çoğunlukla sosyal medya üzerinden sağlanmaktadır. Günümüz için sosyal medya iletişimin yeni ortamı olarak görülmektedir. İletişim, sadece insanın fiziksel varoluşunun değil, aynı zamanda toplumsal varoluşunun da zorunlu koşuludur. Bu araştırmanın amacı; sosyal medya kullanımının iletişim becerileriyle ilişkisini incelemektir. Araştırmanın örneklemi, KKTC'deki özel bir üniversiteye devam eden öğrencilerden oluşmaktadır. Rastgele örnekleme yöntemiyle belirlenen %48,9 (n=85) erkek ve %51,1 (n=89) kadın olmak üzere toplam 174 üniversite öğrencisi çalışmaya katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Jenkins-Guarnieri, Wright ve Johnson (2012) tarafından geliştirilmiş Akın, Usta, Uğur, Baykut, Bilgin ve Özbay (2015) tarafından Türkçeye adapte edilmiş Cronbach Alfa güvenilirlik katsayısı .91 olarak hesaplanmış olan "Sosyal Medya Kullanma Ölçeği", Ersanlı ve Balcı (1998) tarafından geliştirilen Cronbach Alpha güvenilirlik katsayısı .74 olarak hesaplanmış olan "İletişim Becerileri Envanteri" kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde Sosyal Bilimler için İstatistik Programından (SPSS) yararlanılmıştır. Bu bağlamda bireylerin sosyal medya ile iletişim becerileri arasında ilişki olduğu sonucuna varılmıştır. Ayrıca sosyal medya kullanımının bir bağımlılık riski oluşturabilecek düzeyde olduğu bulunmuştur. Varılan bu sonuçlar doğrultusunda "sosyal medya iletişimi" değil, pasif hale gelmiş "sosyal iletişim" farkındalığı kapsamında bir proje geliştirilmesi ve üniversite öğrencilerinin bu konuda aktif rol alması önerilir.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.