El presente artículo tiene como objetivo presentar los resultados de una revisión narrativa acerca de la relación entre los rasgos de personalidad, la toma de decisiones y la permanencia académica. Para ello se realizó una búsqueda en las bases de datos Science Direct, EBSCO, Proquest, y se utilizaron los descriptores personalidad, rasgos, universitarios, toma de decisiones, permanencia académica. Para el análisis de los textos se tuvieron en cuenta los criterios de revisión de la guía CASPe. Se incluyeron un total de 25 estudios. Se encontró que existe una relación entre la toma de decisiones arriesgada con el factor de afabilidad. Cada nivel de adaptación individual, unido a la motivación de lograr las metas académicas durante el desarrollo de la carrera universitaria, necesitan comprenderse desde una triple perspectiva que no es excluyente. Estas tres variables permiten una visión más específica desde el contexto de toma de decisiones en al ámbito universitario. Finalmente, se plantea la necesidad de profundizar en estudios que involucren las tres variables mencionadas, más allá de rasgos como responsabilidad, neuroticismo y afabilidad, y tomar en cuenta los demás factores que se describen en el modelo de los Cinco Factores (Big Five).
El trastorno dismórfico corporal (TDC) se caracteriza por una preocupación excesiva por una parte del cuerpo que resulta defectuosa; así como por la presencia de pensamientos sobre el cuerpo que resultan desagradables, intrusivos y difíciles de controlar. Este artículo presenta la dimensión histórica y la evolución de la clasificación del TDC, así como su semiología en correlación con la neurobiología que se ha descrito hasta la fecha. Para ello, se realizó una revisión de estudios acerca de la dimensión histórica, los síntomas y las comorbilidades del trastorno dismórfico corporal, llevados a cabo entre los años 2000 y 2020. Se em- plearon las bases de datos PubMed, MedLine, Embase, Science Direct y Bibliomed y los descriptores “tras- torno dismórfico corporal”, “evaluación de síntomas” y “comorbilidad” tanto en inglés como en español. Se encontró que el TDC está asociado a otros trastornos mentales y a síntomas como ideación e intentos de suicidio; en cuanto a la edad, se describe un inicio a los 16 años; y sobre la neurobiología del TDC, algunos estudios indican cambios en la corteza occipital y los circuitos frontoestriatales. Sin embargo, es necesario generar nuevo conocimiento sobre el TDC con el fin de precisar los diagnósticos diferenciales y las nuevas formas de tratamiento. Palabras clave: Cognición, Comorbilidad, Evaluación de síntomas, Salud mental, Trastorno Dismór- fico Corporal.
This work constitutes a narrative review of the state of knowledge and advances in the intervention and treatment of addictions through the use of information and communication technologies, considering the growing demand for virtuality-mediated strategies that facilitate the approach of problems of public health such as addictions, which increase considerably year after year. To this end, the reader will be provided with a current overview of the drug use trend; subsequently, a conceptualization of the concept of addiction and its understanding from a neurobiological perspective and, finally, the progress in terms of intervention processes and therapeutic approach will be presented; which will imply an approach to the concept of e-health and rehabilitation mediated by information and communication technologies (ICT).
El artículo resulta de la reflexión acerca de la tendencia en los sistemas educativos hacia la generación de procesos de innovación y el papel de los protagonistas-participantes académicos en el acto educativo que se circunscribe a una modernidad posible para la acción y la transformación. El objetivo de este texto es generar la reflexión abierta entre la Educación Superior contextualizada con la innovación, como provocación inicial en tiempos de una escuela que posibilite la conversación, la creatividad, en suma: el encuentro. Para la discusión fue necesario asumir una postura sobre los conceptos de educación, educación superior, innovación e innovación disruptiva, lo que implicó el salto paradigmático hacia una educación-otra; se presentan algunos elementos diferenciadores entre educación y aprendizaje. Como conclusión se deja abierta la discusión frente la capacidad de la educación superior para asumirse en la relación dialéctica educación-innovación en el contexto de la sociedad moderna y sus consecuentes puntos de encuentro.
El objetivo de este estudio es describir la percepción sobre la imagen corporal de universitarios de la ciudad de Medellín. Para ello, se realizó una investigación de tipo descriptivo con un diseño transversal y se contó con una muestra de 452 estudiantes (123 hombres y 329 mujeres) de las diferentes facultadas de la Universidad Católica Luis Amigó a quienes se les aplicó el Cuestionario Multidimensional sobre la Imagen Corporal (MBSRQ) (Ribas, Botella y Benito, 2008) el cual evalúa 4 componentes de la imagen corporal: (1) importancia subjetiva de la corporalidad (ISC); conductas orientadas a mantener la forma física (COMF); (3) atractivo físico autoevaluado (AFA); y (4) cuidado del aspecto físico (CAF). Como principales resultados se encontró que las personas suelen considerar importante la realización de conductas para mantenerse en forma, pero esto no se relaciona con la valoración sobre el atractivo físico percibido. Así mismo, se evidenció que las personas que valoran positivamente el cuidado del aspecto físico, también le otorgan importancia a la corporalidad y al desarrollo de conductas que les permitan mantener adecuadamente su aspecto físico.
Este artículo es una reflexión sobre el proceso atencional de personas con trastorno dismórfico corporal. Para esto, se hizo una búsqueda de antecedentes de investigación que mencionaran resultados relacionados con la evolución de la clasificación del trastorno, su prevalencia y su relación con las posibles afectaciones que se pueden dar en el proceso atencional. Se encontró que las personas diagnosticadas pueden presentar alteraciones tanto en el procesamiento atencional como en el visual de información relacionada con rostros. A nivel neurofisiológico, se resalta menor activación de las regiones occipitales y la corteza parietal.
Para hablar del cuerpo, es necesario recurrir a la experiencia individual y colectiva que se tiene de este, a su construcción social y al nivel de satisfacción o aprobación que sea capaz de proporcionar. Así las cosas, el cuerpo y específicamente la imagen corporal, adquiere una relevancia especial en tanto, da cuenta de la cultura y las prácticas sociales contemporáneas.
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