Introduction:Given the health problem that has become teenage pregnancy and the lack of knowledge of the same during the postpartum period, the program was designed "home care to the mothers of newborns and infants to adolescents" with to identify care practices engaged with themselves and with their newborn, prevent avoidable disorders by assessing and monitoring, promote healthy practices and include the family in the care of the mother and child. Materials and Methods: This program targeted users between 10 and 19 years, graduates of Gynecology and Obstetrics Service of the State Social Enterprise Meoz Erasmus University Hospital in Cucuta and your newborn. During the study, a structured program that corresponds to the quantitative paradigm, prospective descriptive cross. The sample consisted of 251 postpartum adolescents and their newborns living in the city of Cucuta. For data collection we used a domain valuation format for the woman and her newborn and the questionnaire "care practices with themselves engaged in postpartum women" 2010 version. Results and Discussion: Among the sociodemographic factors evidenced schooling and low socioeconomic status, cohabiting relationships, single mothers and extended family such as variables prevalent. Practices are inadequate food and health care in particular. Conclusions: It was found that adolescents apply postpartum care consistent with their culture and the indications given by the health care team during pregnancy, however when humanized nursing care exercises and respectful, positive changes are evident in the health of the mother and his family and the adoption of healthy practices.
Los estadios del curso de la vida tienen una naturaleza tanto biológica como social y discurren en contextos históricos, culturales, sociales y políticos diversos que los influencian y a su vez los transforman. Respecto a la adolescencia y a la connotación que de ella se hace en las políticas públicas, se devela principalmente desde una perspectiva estructuralista como una etapa etaria, prefijada, homogénea e inmanente; aislada de los sentidos y significados que cada sujeto y grupo social construye de sí mismo en el tiempo y espacio. La presente revisión tiene como objetivo analizar el abordaje y subjetividad que emerge de esta noción en las políticas públicas dirigidas para este grupo social. A partir de los hallazgos se evidencia que, desde una concepción acentuadamente funcionalista-estructuralista, se lucha por legitimar sistemas y una jerarquización social de edades para establecer intervenciones públicas que en su mayoría se dan bajo la mirada adultocentrista.
<p>De acuerdo a cifras del Ministerio de Educación Nacional, Colombia posee una tasa de graduación en el nivel de formación universitario de 36%, no obstante los resultados en la educación superior son diversos en las diferentes regionales del país y las cifras de deserción son alarmantes. El presente estudio tiene como objetivo determinar los factores relacionados con la permanencia estudiantil en los programas de pregrado presencial ofertados por la Universidad Francisco de Paula Santander en la ciudad de Cúcuta durante el segundo semestre de 2014. La metodología utilizada fue la investigación cuantitativa, descriptiva, la muestra estuvo conformada por 271 estudiantes de último semestre. El instrumento utilizado es la encuesta “<em>Factores relacionados con la permanencia estudiantil en los programas académicos de pregrado presencial</em>”, diseñado por las autoras y validado a través de pruebas de contenido y confiabilidad, que demuestran un alfa de Cronbach de 0,938. Como resultados se halló que de los factores analizados (personales, socioeconómicos, institucionales y académicos), el que tiene mayor influencia con la permanencia estudiantil es el personal. Dentro de los aspectos evaluados en cada factor, se identificó como conclusiones que la motivación y el gusto por la carrera seleccionada, el método de estudio implementado, el aporte económico de los padres, trabajar mientras se estudia cuando se tiene un propósito claro, la calidad del programa académico, la metodología del docente y los servicios de biblioteca y cómputo, representaron alta influencia en la permanencia estudiantil.</p><p><strong>Palabras clave</strong>: Escolaridad; graduación; motivación; educación profesional. Fuente: Decs Bireme)</p>
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