2018
DOI: 10.11144/javeriana.uh85.cach
|View full text |Cite
|
Sign up to set email alerts
|

“Construcción de adolescencia”: una concepción histórica y social inserta en las políticas públicas

Abstract: Los estadios del curso de la vida tienen una naturaleza tanto biológica como social y discurren en contextos históricos, culturales, sociales y políticos diversos que los influencian y a su vez los transforman. Respecto a la adolescencia y a la connotación que de ella se hace en las políticas públicas, se devela principalmente desde una perspectiva estructuralista como una etapa etaria, prefijada, homogénea e inmanente; aislada de los sentidos y significados que cada sujeto y grupo social construye de sí mismo… Show more

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...
1
1
1
1

Citation Types

0
0
0
7

Year Published

2019
2019
2024
2024

Publication Types

Select...
8

Relationship

0
8

Authors

Journals

citations
Cited by 11 publications
(7 citation statements)
references
References 9 publications
0
0
0
7
Order By: Relevance
“…El punto de partida radica en la consideración de la adolescencia como categoría socialmente construida (ADASZKO, 2005;BENEDICT, 1964;COLÁNGELO, 2003;FAINSOD, 2004;GARCIA SUAREZ;PARADA RICO, 2018;MEAD, 1928) y evito el abordaje de la misma como mero grupo de edad y etapa de la vida natural y universal del devenir y existencia humana, de raigambre biológica solamente; en cambio considero que su significado guarda relación con las formas culturales en que el curso de la vida humana es organizado e interpretado, así como con las condiciones materiales de existencia. Diferentes autores sostienen que las clases de edad no solo refieren a una franja etaria, sino que suponen contenidos definidos a través de los cuales se rotulan a conjuntos de individuos discretos, asignándoles cualidades, roles y representaciones (ADASZKO, 2005;FEIXA, 1996;GENTILE, 2011;MARGULIS, 2003;NOCETI, 2008).…”
Section: Aproximación Conceptualunclassified
“…El punto de partida radica en la consideración de la adolescencia como categoría socialmente construida (ADASZKO, 2005;BENEDICT, 1964;COLÁNGELO, 2003;FAINSOD, 2004;GARCIA SUAREZ;PARADA RICO, 2018;MEAD, 1928) y evito el abordaje de la misma como mero grupo de edad y etapa de la vida natural y universal del devenir y existencia humana, de raigambre biológica solamente; en cambio considero que su significado guarda relación con las formas culturales en que el curso de la vida humana es organizado e interpretado, así como con las condiciones materiales de existencia. Diferentes autores sostienen que las clases de edad no solo refieren a una franja etaria, sino que suponen contenidos definidos a través de los cuales se rotulan a conjuntos de individuos discretos, asignándoles cualidades, roles y representaciones (ADASZKO, 2005;FEIXA, 1996;GENTILE, 2011;MARGULIS, 2003;NOCETI, 2008).…”
Section: Aproximación Conceptualunclassified
“…Cuando se vive en contextos de escasos recursos económicos, generados por falta de empleo que a su vez se correlaciona con escaso acceso a sistemas de salud y educación. (García & Parada, 2018). La mejora de las relaciones familiares permite proporcionarles un incremento de las expecta�vas y de mejores pers-pec�vas de futuro, entre otras (Weinberg, Rahdert, Colliver y Glantz, 1998).…”
Section: Calidad De Vida En Adolescentes Consumidores De Spaunclassified
“…Otro aspecto relevante ha sido el rechazo que padres y madres perciben por parte de sus familias, docentes o amigos, quienes tienden a expulsarlos de sus contextos, considerándolos como un grupo que se sale de unos lineamientos establecidos en la sociedad, pues se califican como padres o madres precoces 47 .…”
Section: Duazaryunclassified