resuMoO metilmercúrio é um poluente altamente neurotóxico que se acumula nos organismos e biomagnifica ao longo da cadeia trófica. O metilmercúrio é formado através de uma reação de transferência de um grupamento metil para o mercúrio inorgânico. Essa transformação, denominada metilação, é mediada principalmente por microrganismos que habitam ambientes anóxicos. A metilação pode ser abiótica como resultado de uma reação não-enzimática na transferência do grupamento metil por via fotoquímica ou interação com substâncias húmicas presentes nos corpos d'água, porém com uma taxa de metilação menor do que pela mediada por microrganismos. As taxas de metilação de mercúrio em sistemas aquáticos são influenciadas tanto pela especiação do mercúrio quanto por sua biodisponibilidade. Diversas variáveis ambientais, que se interrelacionam, tais como a atividade biológica dos microrganismos metiladores, disponibilidade de nutrientes, pH, temperatura, potencial redox, e a presença de complexos orgânicos e inorgânicos podem afetar as taxas de metilação. A importância de cada um desses fatores na produção de metilmercúrio pode variar em diferentes ecossistemas. Palavras-chave: metilmercúrio, microorganismos, ciclo global, metilcobalamina, mercúrio inorgânico, especiação. abstractMercury in aquatic systeMs: environMental Factors aFFecting Mercury Methylation. Methylmercury is a highly neurotoxic contaminant that accumulates in organisms and biomagnifies along the food chain. Methylmercury is formed through the transfer of a methyl group to the inorganic mercury (Hg 2+ ). This reaction is mainly mediated by microorganisms living in anoxic environments like bottom sediments and macrophytes rhizosphere. Abiotic methylation can also occur, however in most cases with lower rates than biological methylation. Mercury methylation rates in aquatic systems are influenced by both the speciation and bioavailability of mercury. Many interrelated environmental variables such as biological activity, nutrient availability, pH, temperature, redox potential, and the presence of inorganic and organic complexing agents can also affects the net rate of methylmercury production. Which factors dominate methylmercury production is likely to differ from one ecosystem to other. Key-words: methylmercury, microorganisms, global cycle, methylcobalamin, inorganic mercury, speciation. breve histórico do MercúrioO mercúrio é conhecido e utilizado pelo homem por mais de 3.500 anos. Provavelmente a aplicação mais antiga seja como pigmento vermelho em pinturas rupestres na forma de sulfeto de mercúrio (HgS). Pouco se sabe sobre quando o mercúrio foi isolado pela primeira vez ou a tecnologia utilizada neste processo na antiguidade. A primeira referência escrita deste metal foi feita por Aristóteles no quarto século AC que o chamou de prata líquida (hydrargyrum) dando origem ao símbolo Hg. Aristóteles e outros autores gregos como Plínio e Dioscorides descreveram aplicações medicinais como o tratamento de doenças de pele e fizeram também referências ao uso de mer...
The presence and formation of methylmercury (MMHg), a highly toxic form of Hg, in mangrove ecosystems is poorly studied. Therefore the aim of this study was to evaluate mercury methylation potentials in sediment, litter and root samples (Avicennia shaueriana and Spartina alterniflora) from different regions of a mangrove ecosystem, as well as the influence of salinity on methylation. Sediment was sampled under different depths and in mangrove regions with different plant covers and salinities. All samples were incubated with (203)Hg and MM(203)Hg was extracted and measured by liquid scintillation. MMHg was formed in all samples and sites tested including plant roots and litter. Higher Hg methylation was found in the superficial fraction of sediments (0.47-7.82%). Infralittoral sandy sediment had low MMHg formation (0.44-1.61%). Sediment under Rhizophora mangle had lower MMHg formation (0.018-2.23%) than under A. shaueriana (0.2-4.63%) and Laguncularia racemosa (0.08-7.82). MMHg formation in sediment tended to increase with salinity but the differences were not significant. Therefore, MMHg formation occurs in different sites of mangrove ecosystems and may be an important threat that requires further study.
A multimodalidade evidenciada pelas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação impacta os adolescentes imersos na cultura digital. Contudo, práticas sociais e pedagógicas se distanciam, pois a escola ainda é regida por um sistema que não contempla questões do cotidiano do aluno, nem sua inserção na cibercultura. O objetivo do estudo é analisar como alunos do ensino fundamental representam sua fase de adolescência por meio da linguagem dos memes, os significados que emergem dessas representações e discutir suas implicações pedagógicas com base na Semiótica Social. Foi desenvolvida uma oficina onde 19 alunos (13-15 anos) do 8º ano do ensino fundamental da cidade do Rio de Janeiro, produziram memes a partir do aplicativo Meme Generator. Os memes foram analisados à luz da Gramática do Design Visual, que apontou prevalência de processos narrativos reacionais (n=17), cujas reações identificadas foram classificadas como: frustração (n=5); dilema (n=4); sarcasmo (n=2); resistência (n=2); baixa autoestima (n=2) e satisfação (n=1). Os demais memes (n=2) utilizaram processo conceitual e processo narrativo acional. Os resultados apontaram marcas de aspectos socioculturais de contextos como escola, amigos, família e futuro, com indicativos de resistência acerca de preconceitos, dúvidas, conflitos, alegria com momentos de lazer e desejos. Destaca-se que as representações de adolescência por meio dos memes foram importantes para evidenciar as questões que permeiam o cotidiano desses alunos e para contribuir com práticas pedagógicas que se aproximem de suas vivências, tornando a aprendizagem mais significativa para esses estudantes.
A narrativa digital integra diferentes linguagens midiáticas com o potencial da narrativa de facilitar a construção de sentido e o compartilhamento de experiências individuais. No ensino da saúde é recorrente a discussão sobre a necessidade de mudança nas práticas pedagógicas tradicionais com a valorização das experiências dos educandos e a promoção da sua participação ativa e reflexiva. A discussão sobre a narrativa digital considera as ideias de Bruner sobre o valor educativo da narrativa e sua capacidade de organizar experiências, promover a reflexão e transmitir significados. Trata-se de uma revisão bibliográfica em periódicos internacionais sobre a contribuição da narrativa digital no ensino da saúde, incluindo somente artigos que apresentavam práticas pedagógicas sobre o tema. Os resultados revelam práticas com o uso da narrativa digital em diferentes contextos, envolvendo alunos em formação e profissionais de saúde. Os estudos compartilham a observação de que a narrativa digital possibilita a promoção da criatividade, criticidade e reflexão do estudante.
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