Narrativas Digitais e Aprendizagem: um panorama a partir do ensino da saúde

Abstract

A narrativa digital integra diferentes linguagens midiáticas com o potencial da narrativa de facilitar a construção de sentido e o compartilhamento de experiências individuais. No ensino da saúde é recorrente a discussão sobre a necessidade de mudança nas práticas pedagógicas tradicionais com a valorização das experiências dos educandos e a promoção da sua participação ativa e reflexiva. A discussão sobre a narrativa digital considera as ideias de Bruner sobre o valor educativo da narrativa e sua capacidade de organizar experiências, promover a reflexão e transmitir significados. Trata-se de uma revisão bibliográfica em periódicos internacionais sobre a contribuição da narrativa digital no ensino da saúde, incluindo somente artigos que apresentavam práticas pedagógicas sobre o tema. Os resultados revelam práticas com o uso da narrativa digital em diferentes contextos, envolvendo alunos em formação e profissionais de saúde. Os estudos compartilham a observação de que a narrativa digital possibilita a promoção da criatividade, criticidade e reflexão do estudante.

Aprendizagem de estudantes de enfermagem sobre a infecção do trato urinário através da estratégia digital storytelling

“…Diante disso, tais observações se assemelham com os resultados apresentados nesta pesquisa desvelado nas falas dos estudantes de forma que o DS pode ser um aliado para o aprendizado devido ao seu modo de abordar os conhecimentos de forma criativa despertando interesse nos estudantes. Essa criatividade é possível devido sua possibilidade de contar uma experiência e refletir sobre o que foi exposto, dando sentido aos fatos e ampliando as representações por meio da tecnologia digital (9,(20)(21) .…”

“…DS consiste no uso de vídeos curtos que podem prover a construção de sentido e compartilhamento de experiências através de tecnologias digitais, promovendo a participação ativa e reflexiva de estudantes ou docentes. Dessa maneira, atua-se mudando as práticas de ensino tradicionais, valorizando as experiências que o aluno adquire (9) . Ademais, essa metodologia pedagógica tem por finalidade proporcionar um conhecimento que preza a participação ativa dos estudantes, e dessa maneira valoriza as experiências adquiridas e que poderão aplicar para sua prática profissional (9) .…”

“…Dessa maneira, atua-se mudando as práticas de ensino tradicionais, valorizando as experiências que o aluno adquire (9) . Ademais, essa metodologia pedagógica tem por finalidade proporcionar um conhecimento que preza a participação ativa dos estudantes, e dessa maneira valoriza as experiências adquiridas e que poderão aplicar para sua prática profissional (9) . Portanto, justifica-se assim a condução deste estudo com estudantes de enfermagem abordando a temática da ITU e utilizando-se da estratégia pedagógica DS a fim de contribuir no desenvolvimento de conhecimento específicos, bem como nas habilidades necessárias para sua futura atuação profissional neste contexto.…”

A importância da narração de histórias na educação em enfermagem

“…No contexto educacional, essas variedades temáticas justificam-se pelos objetivos do uso da narração de histórias apresentarem-se variados. Os mesmos podem possuir como finalidades a promoção da reflexão do aluno, discussão, práticas de ensino, compartilhamento de experiências e auxilio em outras metodologias ativas, como por exemplo associado à simulação (Mojtahedzadeh, Mohammadi, Emami, & Zarei, 2021;Palácio, Ciannella, & Struchiner, 2017).…”