No abstract

Visualization of data has recently gained great importance in education and use of infographics is regarded as an important tool in teaching mathematics since it presents information in a clear and abstract way. Therefore, use of infographics for helping individuals with mathematical learning difficulties has become an important research question. This study aims to provide an overview on the use of infographics in teaching mathematics to individuals with mathematical learning difficulties. This is a qualitative study in which document analysis was used the collect the data. Results provided information about the definition of infographics, effectiveness of using infographics in education and facilitative role of infographics in enhancing learning of individuals with mathematical learning difficulties, namely dyscalculia. Results were discussed with relevant literature and recommendations for further research and practices were also presented.

No abstract

No abstract

No abstract

No abstract

No abstract

ÖzBu araştırmada, okul öncesi öğretmenlerinin üstün yetenekli öğrencilere yönelik algıları ve eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Tarama modeli niteliğinde olan araştırmanın evreni Kuzey Kıbrıs'ta Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı İlköğretim kademesinde olan 99 ilköğretim okulunda ve 13 anaokulunda görev yapan okul öncesi öğretmenleri oluştururken, ölçek ve anketi hatasız doldurulan 100 okul öncesi öğretmeni araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Demirok ve Özcan tarafından geliştirilen "Üstün Yetenekli Öğrencilere Yönelik Algı Ölçeği" ve Demirok tarafından geliştirilen "Üstün Yetenekli Öğrencilere Yönelik Eğitim İhtiyacı Anketi" kullanılmıştır. Araştırmada verilerin çözümlenmesinde aritmetik ortalama, standart sapma, en düşük ve en yüksek değerler, parametrik testler olan t-testi ve tek faktörlü varyans (One-Way ANOVA), parametrik olmayan testlerden ise Mann-Whitney U ve Kruskal Wallis Testi kullanılmıştır. Araştırmada, okul öncesi öğretmenlerinin üstün yetenekli öğrencilere yönelik algılarının olumlu yönde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Okul öncesi öğretmenlerinin üstün yetenekli öğrencilere yönelik eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesindeki ortalama puanı "çok ihtiyaç hissediyorum" sınırları içerisinde belirlenmiştir. Anahtar Kelime: algı, eğitim ihtiyacı, okul öncesi öğretmeni, üstün yetenek AbstractThis study aims to determine the perceptions and trainning needs of preschool teachers towards gifted and talented students. The population of the study consists of 100 pre-school teachers. Descriptive research model has been used in as method of the study. "Perception Scale for Gifted Students" developed by Demirok and Ozcan, and "Tranning needs questionnaire'developed by Demirok have been used as data collection tools. In analyzing the research data, arithmetic average, standard deviation, minimum and maximum values, parametric tests, t-test and one way variance (one-way ANOVA) non-parametric tests, Mann-Whitney U and Kruskal Wallis test were used. The ANOVA test to determine the differences in the after math of a complementary post-hoc analysis The results were interpreted and the analysis has been converted into a data table. Results of the study have stated that while pre-school teachers have positive perception towards gifted students, they need training about gifted and talented students.