Résumé S’attachant aux agriculteurs biologiques, l’article cherche à comprendre comment s’est opérée, chez les intéressés, la transition du conventionnel vers le bio. Deux approches théoriques sont mobilisées : celle de la dissonance cognitive et celle des émotions. On montre comment cognitions et émotions évoluent conjointement lors des trois étapes de la transition. La première étape, celle du désinvestissement par rapport à l’agriculture conventionnelle, est marquée par une forte dissonance cognitive et par la présence d’ « émotions d’éloignement ». La deuxième, celle de l’investissement dans le bio, voit l’agriculteur osciller entre plusieurs stratégies de réduction de la dissonance et ressentir des « émotions d’approche ». Lors de la troisième étape, la dissonance est désormais plus faible et des « affects » ont pris la place des émotions.
Les relations entre la dynamique identitaire de l'adulte et son parcours de formation ont fait l'objet de nombreuses recherches. Dans cet article, nous focalisons notre attention sur l'une des composantes d'un dispositif de formation : l'environnement informatique pour l'apprentissage humain (EIAH) : dans quelles conditions, dans le cadre d'un dispositif de formation, les interactions entre le sujet et un EIAH exercent-elles un effet sur sa dynamique identitaire ? Pour répondre à cette question, dans une perspective exploratoire, un cadre d'analyse est élaboré et appliqué à deux cas contrastés d'adultes impliqués dans deux dispositifs de formation.
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