Apprendre, construire des instruments et se construire

Abstract

Les relations entre la dynamique identitaire de l'adulte et son parcours de formation ont fait l'objet de nombreuses recherches. Dans cet article, nous focalisons notre attention sur l'une des composantes d'un dispositif de formation : l'environnement informatique pour l'apprentissage humain (EIAH) : dans quelles conditions, dans le cadre d'un dispositif de formation, les interactions entre le sujet et un EIAH exercent-elles un effet sur sa dynamique identitaire ? Pour répondre à cette question, dans une perspective exploratoire, un cadre d'analyse est élaboré et appliqué à deux cas contrastés d'adultes impliqués dans deux dispositifs de formation.

Le réseau Ingenium

“…For twelve years, CESI's School of Engineering has been carrying out research on its practices, in particular on the effects of active pedagogies that Introduction L'articulation recherche-formation est un sujet de recherche exploré principalement sous ses formes de recherche-action (Laurin et al, 1987), recherche-formation (Veyrunes et al, 2003, voire recherche-action-formation (Charlier, 2006). La plupart de ces travaux portent sur la formation des enseignants.…”

La formation d'enseignants et futurs enseignants de langue dans un dispositif EAD. Des compétences en construction

“…Une abondante littérature traite des dispositifs de formation en ligne, soit sous l'angle de l'ingénierie de formation (Glickman, 2002 ;Saleh, Bouyahi ;2004), soit sous celui des usages, et donc des pratiques développées par les utilisateurs (Perriault, 1997 ;Jezegou, 2005 ;Linard, 2003 ;Charlier et al, 2006 ;Bourdet et Teutsch, 2006). Comme cela a été largement signalé, si toute construction à distance repose sur la capacité d'autonomisation de ses acteurs, du simple fait de la virtualisation des relations (relations d'apprentissage, pédagogiques, sociales), rien ne garantit l'effectivité du processus menant à l'autonomie.…”