Periódico Horizontes -USF -Itatiba, SP -Brasil -e019022 [1] ARTIGO Docência, escola e escolarização -uma entrevista de Michel Foucault para a Periscope em 1975 Resumo Em uma entrevista com Jacques Chancel, em 10 de março de 1975, Michel Foucault é indagado sobre a sua docência, a escola, as implicações da família em relação à escolarização, ao ambiente escolar e à atitude dos jovens na escola. Trata-se de um fragmento de dez minutos de uma entrevista com cerca de sessenta realizada para o Radioscopie, programa tradicional do rádio francês. Os elementos que emergem desse diálogo possibilitam, mais de quatro décadas após, pensar a docência e a escola brasileira. Dessa forma e com essa perspectiva, pretende-se ultrapassar a mera descrição para problematizar alguns elementos da formação docente e da construção da relação de ensinoaprendizagem com esse outro -o aluno. Palavras-chave: Docência; Jovens; Escola; Michel Foucault; Ensino-aprendizagem. Enseignement, école et scolarisation -entretien de Michel Foucault à Periscope en 1975Resumé:Dans une interview accordée à Jacques Chancel le 10 mars 1975, Michel Foucault est interrogé sur son enseignement, l'école, les implications de la famille pour la scolarité, le milieu scolaire et l'attitude des jeunes à l'école. Il s'agit d'un extrait de dix minutes d'un entretien avec une soixantaine organisé dans le cadre de l'émission radioscopique traditionnelle française Radioscopie. Les éléments issus de ce dialogue permettent, plus de quatre décennies plus tard, de penser à l'enseignement et à l'école brésilienne. De cette façon et avec cette perspective, nous entendons dépasser la simple description pour problématiser certains éléments de la formation des enseignants et de la construction de la relation enseignement-apprentissage avec cet autre -l'élève.
<p>Este trabalho teve por objetivo investigar a formação continuada de docentes. O eixo da investigação é a escola como espaço de formação múltipla como propõe as Diretrizes da Educação em Direitos Humanos (EDH). Essa questão é relevante, pois a escola atual ampliou a compreensão de suas funções. Para tanto, foram empregados como instrumentos metodológicos entrevistas com professores regentes de uma escola pública municipal de grande centro urbano da região norte do Paraná. O ponto de partida foram orientações legais previstas na Lei n°. 11.738/08 e no Parecer CNE/CEB n°. 09/2012 que regulamentam e orientam dentre outros o uso da hora atividade inclusive para a formação de professores, bem como Parecer CNE/CP n°. 08/2012, que estabelece as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos. Espera-se oferecer contribuição para o exercício deste direito relacionando realidades cotidianas e referenciais teóricos que fundamentam tal teoria.</p>
A reforma do currículo de uma Licenciatura em Matemática de uma Instituição de Ensino Pública Federal do Norte do Paraná iniciou um processo de intensificação de esforços que eram realizados no âmbito de um conjunto de disciplinas curriculares de formação geral de profissionais da Educação vinculadas aos Fundamentos Educacionais. Nesses cinco anos, colheu-se alguns elementos que podem ser mobilizados para a reflexão e para o aprimoramento de tais iniciativas que partem da Leitura, como campo de práticas e de investimento, para construir uma expressão dos sentidos apreendidos pelos licenciandos no âmbito da relação professor-aluno, bem como um acompanhamento contínuo do processo de aprimoramento da capacidade de leitura e de expressão escrita. Como resultados pois, algumas reflexões quanto aos modos de enfrentamento dos desafios de aprimoramento da leitura, exercício contínuo da escrita e promoção da reflexão oral acerca da produção em sala de aula.
Este ensaio propõe-se a problematizar a prática da amizade por Michel Foucault como peça de resistência ao modo de vida neoliberal. Para tanto, o texto organiza-se a partir das discussões produzidas por Foucault sobre a amizade como um modo de vida e um exercício político de resistência a um poder governamental, e as discussões sobre o neoliberalismo em Nascimento da biopolítica. Por conseguinte, busca, com o auxílio de comentadores da obra de Foucault, primeiramente, apresentar o neoliberalismo e seu prazer-mor: a concorrência. Na sequência, apresentar a noção de amizade para Foucault dentro do quadro do cuidado de si e do epicurismo, para na continuação, discorrer sobre a amizade como uma prática política e, como tal, um exercício de resistência ao neoliberalismo, como uma prática ontológica sobre nós mesmos, contrapondo-se ao empresariamento de si e a concorrência, e nossas considerações finais, acentuando as invenções e arte de existência que a amizade oportuniza.
Resumo: Este trabalho objetivou investigar as propostas de formação continuada para professores, por via de ambientes virtuais, e a sua identificação e aceitação por parte deles. A importância dessa questão está relacionada à grande facilidade de acesso à tecnologia, que hoje impulsiona várias instituições a fazerem uso dela na oferta de formação a professores. Para tanto, a pesquisa por meio da aplicação de questionários foi empregada em uma escola municipal de uma cidade do o este do Paraná. Espera-se oferecer uma contribuição para o campo educacional, mais especificamente à área de formação docente, apresentando elementos para uma reflexão crítica a respeito das propostas de formação continuada que perpassam as novas tecnologias.
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