Docência, escola e escolarização – uma entrevista de Michel Foucault para a Periscope em 1975

Abstract

Periódico Horizontes -USF -Itatiba, SP -Brasil -e019022 [1] ARTIGO Docência, escola e escolarização -uma entrevista de Michel Foucault para a Periscope em 1975 Resumo Em uma entrevista com Jacques Chancel, em 10 de março de 1975, Michel Foucault é indagado sobre a sua docência, a escola, as implicações da família em relação à escolarização, ao ambiente escolar e à atitude dos jovens na escola. Trata-se de um fragmento de dez minutos de uma entrevista com cerca de sessenta realizada para o Radioscopie, programa tradicional do rádio francês. Os elementos que emergem desse diálogo possibilitam, mais de quatro décadas após, pensar a docência e a escola brasileira. Dessa forma e com essa perspectiva, pretende-se ultrapassar a mera descrição para problematizar alguns elementos da formação docente e da construção da relação de ensinoaprendizagem com esse outro -o aluno. Palavras-chave: Docência; Jovens; Escola; Michel Foucault; Ensino-aprendizagem. Enseignement, école et scolarisation -entretien de Michel Foucault à Periscope en 1975Resumé:Dans une interview accordée à Jacques Chancel le 10 mars 1975, Michel Foucault est interrogé sur son enseignement, l'école, les implications de la famille pour la scolarité, le milieu scolaire et l'attitude des jeunes à l'école. Il s'agit d'un extrait de dix minutes d'un entretien avec une soixantaine organisé dans le cadre de l'émission radioscopique traditionnelle française Radioscopie. Les éléments issus de ce dialogue permettent, plus de quatre décennies plus tard, de penser à l'enseignement et à l'école brésilienne. De cette façon et avec cette perspective, nous entendons dépasser la simple description pour problématiser certains éléments de la formation des enseignants et de la construction de la relation enseignement-apprentissage avec cet autre -l'élève.

O poder na educação pública e privada

“…De acordo com Pereira (2019), promover e estimular a aprendizagem são tarefas difíceis que demandam muito esforço, principalmente quando o espaço de convivência e implementação da educação se torna hostil, segregando as classes pobres e tornando-se um ambiente de reprodução das desigualdades sociais. Além disso, a ideia de promoção do saber como forma de resolver os problemas da sociedade é um pensamento do ensino moderno, focado em modelos, estando ligado ao saber como dispositivos de poder, de controle e normalização (ADAMS et al, 2017).…”

“…Na concepção dePereira (2019), muitas vezes, quem ensina possui uma titulação acadêmica, mas não passou pela docência para educaçãoTamara Otilia Amaral Rosenblum • Ana Maria Heinrichs Maciel O poder na educação pública e privada: costurando paradigmas históricos e contemporâneos sob o olhar foucaultiano 7/9 básica e a comunicação é deficitária, o que resulta no não aprendizado dos licenciandos. Assim, na visão produtivista da universidade brasileira, que realiza seleções baseadas em uma produção quantitativa de artigos em vez de considerar aspectos didáticos, "[...] ensina-se como pode e aprende-se como é possível" (PEREIRA, 2019, p. 4).…”