No abstract

This article aims to assess the perception of financial preparation for retirement in the non-retired Brazilian population. Also, it seeks to identify how socioeconomic, demographic, and behavioral variables influence financial preparation for retirement. This study advances by using a multidimensional measure of financial preparation for retirement in a comprehensive sample of Brazilians, bringing significant contributions to the implementation of new public policies for the most vulnerable groups. Identifying the level of financial preparation for retirement and the most vulnerable groups is key for a better understanding of the impact of social security and retirement on the lives of Brazilian citizens. In the Brazilian context, the Financial Preparation for Retirement Scale (FPRS) makes it possible to assess the public policies designed and it serves as a parameter for them to be reformulated, with a view to improving financial preparation for retirement in the most vulnerable groups. This is a survey, with 2,920 respondents from all Brazilian regions. The analysis techniques consisted in descriptive statistics, association test, and multiple regression analysis. Most Brazilians show low or very low financial preparation for retirement. It has been identified that 3 out of 4 Brazilians stop to think about how much they would need to save for their retirement. Despite being able to carry out some financial planning for retirement, most Brazilians cannot have good future expectations and savings behavior. Women, young people, divorced/separated persons, black persons, individuals with up to complete elementary education, borrowed housing, unemployed, with a gross monthly family income of up to R$ 1,100.00 and having 4 or more dependent persons constitute the profile of citizens less capable of dealing with financial preparation for retirement.

PurposeThe aim of the study is to build and validate a perceived financial well-being scale (PFWBS).Design/methodology/approachA total of 34 items were developed on a five-point Likert scale. Validation involved two phases and four steps. In the qualitative phase, interviews, validation by specialists and the pre-test were carried out. In the quantitative phase, a sample of 1,020 cases was used in the exploratory stage and another sample of 2,293 individuals in the confirmatory validation stage.FindingsThe PFWBS is composed of 23 items distributed in four dimensions (financial security, financial tranquility, financial freedom and satisfaction with financial management) that identify the perception of financial well-being of the consumers of financial products.Practical implicationsThe authors propose a methodological framework that allows researchers, managers and policy makers to use the indicator to assess citizens' perception of financial well-being.Social implicationsThe PFWBS can be useful in evaluating the results of different public policies, such as income transfer programs and financial education policies. It can also serve as a parameter for the financial system to assess the perception of its customers, helping to evaluate products and services.Originality/valueFinancial well-being lacks valid measurement scales in the literature. This study advances by creating a scale for the assessment of the perception of financial well-being, which can be applied in different contexts.

RESUMO O objetivo deste artigo foi avaliar a percepção da preparação financeira para aposentadoria na população brasileira não aposentada. Complementarmente, busca identificar como variáveis socioeconômicas, demográficas e comportamentais influenciam a preparação financeira para aposentadoria. Este estudo avança por utilizar uma medida multidimensional de preparação financeira para aposentadoria em uma amostra abrangente de brasileiros, trazendo importantes contribuições para que novas políticas públicas sejam implementadas para grupos mais vulneráveis. Identificar o nível de preparação financeira para aposentadoria e os grupos mais vulneráveis é fundamental para um melhor entendimento do impacto da previdência social e da aposentadoria na vida dos cidadãos brasileiros. No contexto brasileiro, a Escala de Preparação Financeira para Aposentadoria (EPFA) possibilita avaliar as políticas públicas desenvolvidas bem como servirá de parâmetro para que estas sejam reformuladas, com o objetivo de melhorar a preparação financeira para aposentadoria dos grupos mais vulneráveis. Esta é uma pesquisa survey, com 2.920 respondentes de todas as regiões brasileiras. Como técnicas de análise foram utilizadas estatísticas descritivas, teste de associação e análise de regressão múltipla. A maioria dos brasileiros possui uma preparação financeira para aposentadoria baixa ou muito baixa. Identificou-se que de 3 a cada 4 brasileiros, sequer parou para pensar em quanto precisaria economizar para sua aposentadoria. Apesar de conseguirem realizar algum planejamento financeiro para aposentadoria, grande parte dos brasileiros não consegue ter boas expectativas futuras e comportamento de poupança. As mulheres, jovens, divorciados/separados, negros, com até o nível educacional fundamental completo, moradia emprestada, desempregados, com renda mensal bruta familiar de até R$ 1.100,00 e com 4 ou mais dependentes formam o perfil de cidadãos menos capazes de lidar com a preparação financeira para aposentadoria.

A temática do poder na visão foucaultiana transcende gerações, alimenta debates e é base para uma série de estudos em diferentes contextos. Embora Foucault não tenha se dedicado de forma exclusiva aos estudos na área da educação, a sua contribuição é notória e inegável. A sua visão inovadora instaura na sociedade uma nova reflexão sobre o tema, remetendo o indivíduo para um novo olhar, mais crítico e abrangente, sobre o poder nas instituições, no governo e a influência das relações estabelecidas na sociedade em que atuam. Assim, o presente artigo teve como objetivo identificar os paradigmas históricos e contemporâneos do poder na educação pública e privada no Brasil, de acordo com a perspectiva, as ideias e estudos foucaultianos. Por meio de uma revisão bibliográfica, abordaram-se os temas centrais das obras desse estudioso, envolvendo poder e disciplina, saber, governamentalidade e todo o contexto acerca da temática da educação, interpelando, em cada termo, os paradigmas que vêm desde o início dos estudos de Foucault até a contemporaneidade, inserindo-os no atual cenário da educação brasileira.