O Programa de Educação Tutorial (PET) destaca-se pelo seu caráter dinâmico, pautado nos princípios básicos de ensino, pesquisa e extensão O objetivo do presente trabalho é avaliar as contribuições do Programa de Educação Tutorial (PET-Educação) para a formação docente dos alunos do CECITEC – UECE. Este estudo adota uma abordagem do tipo mista (quanti-qualitativo). O instrumento de coleta de dados utilizado foi um questionário estruturado disponibilizado via Google Forms. Os participantes compuseram uma amostra de 26 alunos, formada por atuais bolsistas, ex-bolsistas, voluntários e ex-voluntários do programa. Utilizou-se uma análise baseada na estatística descritiva para a etapa quantitativa e análise de conteúdo para a etapa qualitativa. Após a coleta e análise dos dados, foi destacado que o PET-Educação por meio das suas atividades extracurriculares envolvendo ensino, pesquisa e extensão tiveram uma importante contribuição na formação profissional e pessoal dos discentes do CECITEC-UECE.
A legislação educacional é modificada periodicamente com base em diversos fatores e interesses presentes na sociedade. Uma tentativa de reforma do Ensino Médio brasileiro está em curso, mesmo sendo alvo de inúmeras críticas. Em torno desta temática, este trabalho tem como objetivo elencar aspectos do Pacto Nacional pelo fortalecimento do Ensino Médio (PNEM) que poderiam ser úteis a este momento de discussão sobre alterações curriculares: seja para negar totalmente a proposta posta, posição aqui defendida, ou para alterar pontos específicos do texto. Este estudo é caracterizado como documental e de revisão da literatura, sendo produzido numa abordagem qualitativa. Foi analisado o documento original do projeto, bem como artigos de referência pesquisados no portal de periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior sobre textos que elencassem os benefícios percebidos no PNEM que poderiam ser úteis ao contexto atual. De modo geral, os argumentos destacados foram: ressignificação da profissão docente; qualificação da escolha do livro didático; base para o exercício docente em novas possibilidades curriculares; reflexão sobre a educação profissional. O PNEM não é uma fórmula mágica que irá vencer os desafios impostos pela situação atual. Mas o fato é que sem um olhar e ação docente mais qualificados, tais melhorias dificilmente serão alcançadas.
O pacto nacional pelo fortalecimento do ensino médio, implantado pelo Ministério da Educação, teve como objetivo promover a valorização dos professores da rede pública de educação na etapa de ensino médio, através de formação continuada. O pacto promoveu o diálogo interinstitucional entre Ministério da Educação, secretarias estaduais, universidades, e, no caso do Ceará, com aproximadamente 1650 professores da rede estadual. A meta foi construir coletivamente uma atividade formativa com os professores no chão da escola e facilitada por seus próprios pares. No Ceará, vivenciamos a utilização da aprendizagem cooperativa como metodologia que fundamenta estudos sobre os temas geradores abordados nos cadernos propostos pelo MEC. O presente trabalho analisa a importância da aprendizagem cooperativa no processo de formação e atuação dos formadores regionais do Ceará, a partir do curso de formação de facilitadores em aprendizagem cooperativa.
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