Ao investigar a cultura escolar dos grupos escolares sergipanos, questionou-se acerca da presença de manuais didáticos nestas instituições no início do século XX e suas características. Assim, com base em pesquisa bibliográfica e documental desenvolvidas sob a perspectiva da História Cultural, objetivou-se identificar quais manuais didáticos integraram a cultura dos grupos escolares, analisar a materialidade dos documentos e identificar aspectos característicos da cultura escolar do período, por meio da análise do conteúdo dos textos dos manuais escolares.
Neste artigo refletimos acerca da arquitetura dos primeiros grupos escolares implantados em Sergipe no inácio do século XX e relacionamos os aspectos arquitetônicos ao processo educacional do peráodo. Institucionalizando o ensino primário e escolarizando a infá¢ncia, tais instituições visavam educar em novos moldes cávicos e educacionais não apenas seus alunos, mas toda a sociedade do inácio daquele século e uma das fortes contribuições para esse intento foi a sua monumentalidade arquitetônica. A pesquisa bibliográfica e a análise de fontes primárias em diálogo com Frago e Escolano, levaram-nos á compreensão da organização e das possibilidades de alcance do discursosilencioso da arquitetura escolar dos primeiros grupos escolares sergipanos.
Os estudos sobre a interdisciplinaridade têm mostrado que é muito difícil construir uma única, absoluta e geral teoria da interdisciplinaridade. Por isso, neste artigo apresentamos um histórico da interdisciplinaridade no Brasil. Definimos, para tanto, os diferentes níveis de integração entre as disciplinas do currículo escolar. Da mesma forma, verificamos a presença da interdisciplinaridade em documentos legais orientadores da educação brasileira e dedicamo-nos à reflexão acerca do ensino de História e a possibilidade de diálogo com uma perspectiva interdisciplinar.
Resumo:As festas escolares foram algumas das iniciativas que o governo republicano, do início do século XX, propunha para difundir os ideais de civismo, patriotismo, disciplina e civilidade para toda a população. O objetivo deste artigo foi analisar a perspectiva das festas escolares, realizadas nos grupos escolares, ocorridas entre 1908 e 1930, tendo, como metodologia, a pesquisa bibliográfica e principalmente, documental através do Jornal "A Republica" do início do século XX. As festas não eram só um tipo de comemoração patriótica, solene ou recreativa, tinham a finalidade, também, de aprendizagem por parte dos alunos que se preparavam para recitar poemas, fazer monólogos, peças teatrais e apresentar seus trabalhos para toda a população escolar e extraescolar, já que por meio das festas escolares mantinham-se uma interação com a sociedade. Palavras-chave: Festas escolares; Grupos escolares; Passeata cívica. Abstract:The school holidays are some of the initiatives that the Republican government, the early twentieth century, proposed to spread the ideals of good citizenship, patriotism, discipline and civility for the entire population. The objective of this study was to analyze and reflect the perspective of school parties held in public spaces involving the whole society on the history of education, made between 1908-1930, and as methodology, literature and mainly through the documentary newspaper "The Republic" of the early * Doutora em Educação e professora adjunta da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). ** Graduanda em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN); Servidora do Serviço Social do Comércio.
_______________________________________________________________________RESUMO: Neste texto discorremos sobre o desafio da formação de professores de História à luz das novas diretrizes curriculares nacionais para a formação inicial e continuada dos profissionais do magistério da Educação Básica e discutimos sobre possíveis encaminhamentos de propostas tendo em vista o repensar da organização e prática curricular dos cursos de formação docente inicial de História. Vivenciamos um período de discussões e levantamento de proposições tendo em vista reformas nos cursos de licenciatura. Professores formadores precisarão dedicar-se a um trabalho coletivo de revisões e encaminhamentos de reforma considerando as orientações das novas diretrizes curriculares para a formação de professores, aprovadas em junho de 2015 pelo Conselho Nacional de Educação. Tais encaminhamentos podem ser desenvolvidos de forma articulada tanto por meio da diversificação curricular das atividades do âmbito do ensino, quanto com o planejamento e institucionalização de ações de iniciação à pesquisa bem como de curricularização da extensão.Palavras-chave: Docência em História. Diretrizes Curriculares Nacionais. Ensino, pesquisa e extensão. _______________________________________________________________________ ABSTRACT:In this paper we carry on about the challenge of training of history teachers in the light of the new national curriculum guidelines for initial and ongoing training of Basic Education teaching professionals and discuss possible referral of proposals for rethinking the organization and curricular practice of initial teacher training courses of history. We experienced a period of discussions and lifting proposals with a view to reforms in degree courses. Teacher educators need to engage in a collective effort to review and reform referrals considering the guidelines of the new national curriculum guidelines for teacher training, approved in June 2015 by the National Council of Education. Such referrals can be developed in coordination both through curriculum diversification of the scope of teaching activities, as with planning and institutionalization of initiation of actions to research and extension curricularising.
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