Sistema de avaliação: às cegas por pares (double blind review).

Resumo: O objetivo deste estudo foi identificar o que induz os estudantes universitários a buscarem a realização de atividades extracurriculares, em que tipo de atividades se envolvem e como avaliam esse envolvimento. Participaram desta pesquisa 24 estudantes de dois cursos de graduação (Psicologia e Economia) de uma universidade pública do sul do Brasil. As informações foram coletadas por meio de uma entrevista semiestruturada individual e foram submetidas à análise de conteúdo temática. As informações sugerem que os estudantes percebem a necessidade de buscar conhecimentos e oportunidades para complementar sua formação. Para tanto, envolvem-se em trabalho voluntário, projetos de pesquisa e extensão, e estágios. De maneira geral, as atividades extracurriculares são avaliadas como positivas, pois possibilitam a aplicação dos conteúdos estudados em sala de aula. Contudo, os estudantes encontram dificuldades na procura por atividades não obrigatórias. Conclui-se que a exploração profissional pode auxiliar no envolvimento dos estudantes com o curso, além de ajudar no amadurecimento de comportamentos autodidatas, que são benéficos especialmente para o período pós-formatura, no qual há a preocupação de se inserir no mercado de trabalho. Palavras-chave: Estudantes Universitários, Ensino Superior, Atividade Extracurricular. College Students' Perceptions Regarding Involvement in Extra-curricular Activities During CollegeAbstract: The aim of this study was to identify what makes college students take part in extracurricular activities, what kind of activities they join, and how they evaluate this experience. The participants were 24 students of Psychology and Economy from a university of Southern Brazil. The information was gathered through private semi structured interviews and was submitted to content analysis. Results showed that students of the sample identify the need to seek knowledge and opportunities to complement their educational background. To do so, they take part in volunteer work, research and extension projects, and internships. In general, participants evaluated extracurricular activities positively, once they make it possible to apply knowledge built in classroom into practice. However, the students face difficulties to join extracurricular activities. We conclude that professional exploration may contribute to students' engagement with the course as well as to the development of self-taught behaviors, which are useful especially after graduation when students are concerned about joining the labor market.

The reproductive period and fecundity of the inseminating cheirodontine Compsura heterura and of the externally fertilizing cheirodontine Odontostilbe pequira, from tropical and subtropical regions of Brazil, respectively, are described. The reproductive period of C. heterura lasted from January to April 2002, while O. pequira showed two reproductive periods, the first during September and October 2001 (spring), and the second between January and February 2002 (summer). Smaller classes of SL of females of O. pequira predominated in the second reproductive period, suggesting individuals born in the first period become shortly sexually mature, participating in the second reproductive period. In C. heterura, from a tropical region, temperature showed significant correlations with the variation in the gonadosomatic index (GSI) for both sexes, and rainfall showed significant correlation with the variation in the GSI only for females. In O. pequira, from a subtropical region, photoperiod was the only factor that showed significant correlations with the GSI variation in both sexes. The mean relative fecundity of C. heterura was 0.55 oocytes per milligram of total weight, similar to that of other cheirodontines with external fertilization, refuting the hypothesis, at least in Cheirodontinae, that insemination provides diminishing energy expenditure for the production of oocytes, due to a greater probability of fertilization. The mean relative fecundity of O. pequira was 0.8 oocytes per milligram of total weight, the largest known among cheirodontines. Spermatozoa were found inside the ovaries of maturating, mature and semi-spent females of C. heterura supporting the hypothesis of temporal separation between courtship and spawning. The largest relative weight of testis and the presence of sperm in maturing ovaries outside the reproductive period in C. heterura support the hypothesis that males of inseminating species make a greater investment in gonadal development than those externally fertilized.São descritos o período reprodutivo e a fecundidade do queirodontíneo inseminador Compsura heterura e do queirodontíneo de fecundação externa Odontostilbe pequira, coletados nas regiões tropical e subtropical do Brasil, respectivamente. O período reprodutivo de C. heterura estendeu-se de janeiro a abril de 2002, enquanto que O. pequira apresentou duas etapas reprodutivas, a primeira de setembro a outubro de 2001 (primavera), e a segunda de janeiro a fevereiro de 2002 (verão). Classes de comprimento padrão menores predominaram no segundo período reprodutivo, sugerindo que indivíduos nascidos no primeiro período tornaram-se sexualmente maduros rapidamente, participando do segundo período reprodutivo. Em C. heterura, de região tropical, a temperatura apresentou correlações significativas com as variações de índice gonadossomático (IGS) em machos e fêmeas, e a pluviosidade somente para fêmeas. Em O. pequira, de região subtropical, o fotoperíodo foi único fator que apresentou correlação significativa com as variações de IGS em ambos...

ResumoO presente estudo buscou descrever a percepção de universitários sobre sua relação com os professores, bem como identificar a possível influência dessa percepção em sua adaptação acadêmica. Foram entrevistados 29 estudantes dos cursos de Psicologia e Economia de uma universidade do Interior do Rio Grande do Sul. Os relatos dos estudantes foram submetidos à análise fenomenológica, tendo-se identificado cinco aspectos da interação professor-aluno que podem tanto facilitar quanto dificultar a adaptação acadêmica desses jovens: 1-diferenças entre os professores do Ensino Médio e os do Ensino Superior; 2-formação e didática dos professores; 3-receptividade e incentivo; 4-relação acadêmica/ pessoal; e 5-importância atribuída ao professor na formação. Os resultados apontaram a importância de os docentes atuarem com habilidades tanto nos aspectos teórico-didáticos quanto nos aspectos de relação interpessoal. Conclui-se que o papel do professor não se restringe ao ensino teórico e técnico da profissão. Palavras-chave:Adaptação, interação professor-aluno, universidade. Perceptions of college students on the professor-student relationship AbstractIn this study we describe college students' perception of their relationship with professors and the influence on their adjustment to college. Twenty nine college students of Psychology and Economy were interviewed. The students' reports were submitted to phenomenological analysis. We identified five aspects of professor-student relationship that may facilitate or make students' college adjustment more difficult: (1) differences between teachers of high school and professors of higher education, (2) professors' background and didactics, (3) receptiveness and incentive, (4) academic and personal relationship, and (5) the importance of professor in higher education. The results show that it is important that professors establish not only theoretical and didactic concepts, but also interpersonal relationships with their students. We conclude that the role of professor is far beyond teaching.Keywords: Adaptation, teacher student interaction, college. Las percepcioes de estudiantes universitarios sobre la relación profesor-alumno ResumenEste artículo buscó describir la percepción de universitarios sobre su relación con los profesores, así como identificar su posible influencia en la adaptación académica de los estudiantes. Se entrevistaron 29 estudiantes de Psicología y Economía de una universidad del Interior de Rio Grande do Sul. Se realizó análisis fenomenológico de los datos. Se identificaron cinco aspectos de la interacción profesor-alumno que pueden tanto facilitar como dificultar la transición de esos jóvenes para la Enseñanza Superior: 1-diferenciación de la Enseñanza Media; 2-formación y didáctica; 3-receptividad e incentivo; 4-relación académica/personal; y 5-importancia atribuida al profesor en la formación. Se nota la importancia de que los docentes actúen tanto en el nivel teórico como en el nivel personal. Se concluye que el papel del profesor no se restringe a la e...

The structure and form of gill gland among inseminating and externally fertilizing species of the Cheirodontinae are described under light microscopy, scanning electron microscopy, and transmission electron microscopy, and compared to other members of the family Characidae. At least one species from thirteen cheirodontine genera were analyzed, totaling seventeen species. Gill glands were found in all analyzed mature males of Cheirodontinae and were always absent in females, being located on the anteriormost portion of the lower branch of the first gill arch, extending posteriorly through a variable number of gill filaments. Gill glands of all cheirodontines and of all characid species in which this organ has been described possess the same structure, being considered homologous and supporting a single origin of the structure in a common ancestor to Clade A and Clade B characids.A estrutura e forma da glândula branquial de queirodontíneos inseminadores e de fecundação externa são descritas com base em análises de microscopia óptica, microscopia eletrônica de varredura e microscopia eletrônica de transmissão, e comparadas com outros membros da família Characidae. Pelo menos uma espécie de treze gêneros de Cheirodontinae foram analisadas, num total de dezessete espécies. Glândulas branquiais foram encontradas em todos os machos maduros analisados de Cheirodontinae, localizadas na parte mais anterior do ramo inferior do primeiro arco branquial, estendendo-se posteriormente por um número variável de filamentos branquiais, estando sempre ausentes nas fêmeas. As glândulas branquiais de todos os queirodontíneos analisados e de todas as espécies de Characidae em que este órgão foi descrito possuem a mesma estrutura, sendo consideradas homólogas e suportando uma origem única em um ancestral comum aos Clados A e B de Characidae.

Specimens of Serrapinnus piaba were collected monthly from April 2001 to April 2002 in the rio Ceará Mirim, Rio Grande do Norte State, Brazil. The reproductive period, determined through the monthly variation of the gonadosomatic index (GSI) and maturation stages, occurred from January to April. Non-parametric Spearman test was performed in order to test correlation of monthly GSI variation in males and females with water temperature, rainfall and day length. Rainfall and Temperature were correlated with GSI variation in females only and day length showed a negative correlation with GSI variation of males only. It was verified the presence of hooks on the anal fin of mature and maturing males along all the period of study. The absolute fecundity mean was 441 (±178.08) oocytes, determined by the number of yolky oocytes counted in 27 mature female gonads. The relative fecundity, estimated by the number of yolky oocytes divided by milligram of total body weight was 0.74 (± 0.19).
Espécimes de Serrapinnus piaba foram coletados mensalmente de abril de 2001 a abril de 2002, no rio Ceará Mirim, Rio Grande do Norte, Brasil. O período reprodutivo, determinado através da variação mensal do índice gonadossomático (IGS) e estádios de maturação gonadal, ocorreu de janeiro a abril. Utilizou-se o teste não paramétrico de Spearman para testar a correlação entre a variação mensal do IGS de machos e fêmeas com temperatura da água, pluviosidade e fotoperíodo. A correlação entre IGS e pluviosidade e IGS e temperatura foi significativa para as fêmeas somente. A correlação entre o fotoperíodo e IGS foi significativa e negativa somente para os machos. Verificou-se a presença de ganchos na nadadeira anal de machos em maturação e maduros durante todo o período de estudo. A fecundidade absoluta média, estimada através da contagem dos ovócitos vitelinados de 27 fêmeas maduras, foi de 441 (±178.08) ovócitos. A fecundidade relativa, estimada através do número de ovócitos vitelinados produzidos por mg de peso, foi de 0.74 (± 0.19) ovócitos por miligrama de peso total

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Resumo: Buscou-se descrever a experiência de oficinas de gestão do tempo realizadas junto a acadêmicos de uma universidade pública no interior do Rio Grande do Sul. Foram realizados oito encontros com o objetivo de avaliar e discutir a forma como os participantes costumam organizar o seu tempo. Participaram 85 alunos de graduação e pós-graduação. Os tópicos abordados incluíram estratégias utilizadas para organização, identificação de problemas, metas e objetivos e oferecimento de dicas. Foram descritos os procedimentos e as ferramentas utilizadas nas oficinas. As dificuldades vivenciadas pelos estudantes estavam relacionadas à procrastinação, à incapacidade de dizer "não" às demandas alheias, à carga horária de seus cursos e à conciliação entre estudos, convivência familiar e lazer. A participação na oficina foi um primeiro momento de reflexão sobre a temática para muitos participantes. Pesquisas que investiguem os "motivos" das dificuldades na gestão do tempo nessa população podem subsidiar futuras intervenções junto a esse público. Palavras-chave: Tempo, Estudantes, Universidades. Workshops on Time Management With College StudentsAbstract: The aim of this study was to describe the experience of workshops on time management with college students from a university from Rio Grande do Sul. Eight workshops were held in order to evaluate and to discuss the way students usually organize their time. Eighty five undergraduate and graduate students took part of the workshops. The topics included planning strategies, identification of problems, goals, and objectives, and tips. Procedures and tools used in the meetings were described. The difficulties faced by students were related to procrastination, inability to say no to others' demands, workload of their courses, and management of study, family, and leisure. The participation in the workshops was the first opportunity for students to think about the subject. New research investigating why students get into time management difficulties might contribute to future interventions.