Dificuldades na Trajetória Universitária e Rede de Apoio de Calouros e Formandos

Oliveira, Clarissa Tochetto de; Dias, Ana Cristina Garcia

doi:10.15448/1980-8623.2014.2.13347

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“…In this study, the difficulties were related to cognitive abilities, time management strategies, economic resources, and transportation. In the study by Oliveira and Dias (2014), the observed difficulties were a lack of options for extracurricular activities, missing family members, and responsibility for domestic activities. The qualitative comparison of the difficulties presented in these two studies as well as the negative correlation between the severity of ADHD symptoms and college adjustment (Oliveira et al, 2016) point to the need for further studies that compare whether there are qualitative and quantitative differences in the difficulties related to college adjustment faced by students with and without ADHD.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 98%

“…Oliveira and Dias (2014) found that the difficulties of students in higher education were related to the professors' level of demand and didactics, lack of understanding of the bureaucratic aspects of training, lack of options for extracurricular activities, presentation of works, interaction with other people, missing family members, responsibility for domestic activities, and freedom. Contrasting the findings by Oliveira and Dias (2014) with the results from this study (see Table 1), some commonalities concerning the difficulties faced by students of both samples were observed, such as a presentation of oral works, professors' demandingness and didactics, and understanding of bureaucratic aspects of university functioning. The specific difficulties observed in each sample seem to be due to the individual experience of the participants.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

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Dificuldades e estratégias de enfrentamento de estudantes universitários com sintomas do TDAH

Oliveira

Dias

2017

Psicologia - Teoria E Prática

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This study aims at identifying the main difficulties freshmen with ADHD symptoms face in college and verify which coping styles are associated with higher scores of college adjustment. Participants were 28 college students. Data were gathered in classrooms with self-reported questionnaires. Difficulties mentioned by participants were submitted to content analysis. Linear correlations were also estimated (Pearson) between variables. Results suggest that the most frequent difficulties are the need for greater autonomy, concentration and reasoning, relationship with classmates, and the lack of information provided by majors. We also verified that certain coping strategies are associated with better college adjustment. The study concluded that knowing difficulties students with ADHD symptoms face and what strategies can contribute to their college adjustment may guide interventions for this population.Keywords: ADHD; difficulties; coping style; college adjustment; college students. DIFICULDADES E ESTRATÉGIAS DE ENFRENTAMENTO DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS COM SINTOMAS DO TDAHResumo: O objetivo deste estudo foi identificar as principais dificuldades encontradas por estudantes universitários com sintomas do TDAH no ingresso na universidade e verificar quais estratégias de enfrentamento estão associadas com uma melhor adaptação acadêmica. Participaram do estudo 28 estudantes universitários. Os dados foram coletados coletivamente em sala de aula por meio de questionários de autorrelato. As dificuldades relatadas pelos participantes foram submetidas à análise de conteúdo. Também foram estimadas correlações (Pearson) entre as variáveis. Os resultados sugerem que as dificuldades mais frequentes se referem à necessidade de maior autonomia, à concentração e raciocínio, à relação com colegas e à falta de informação por parte dos cursos. Verificou-se também que determinadas estratégias de enfrentamento estão associadas com melhor adaptação acadêmica. Conclui-se que o conhecimento das dificuldades encontradas e das estratégias que podem auxiliar os estudantes com sintomas do TDAH na adaptação acadêmica pode embasar intervenções específicas para esse público.Palavras-chave: TDAH; dificuldades; estratégias de enfrentamento; adaptação acadê-mica; estudantes universitários. LAS ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES CON SÍNTOMAS

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Section: Discussionmentioning

confidence: 98%

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Dificuldades e estratégias de enfrentamento de estudantes universitários com sintomas do TDAH

Oliveira

Dias

2017

Psicologia - Teoria E Prática

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“…8 Observa-se que rotineiramente se eleva o número de pessoas que não usufruem do suporte adequado para lidar com as diferentes fontes de tensão diária, o que tem conduzido a um maior quantitativo de indivíduos que convivem com o estresse e com necessidades psicológicas. 7,16 Com as contextualizações feitas, ressalta-se que as discussões geradas a partir da disponibilidade de tempo; carga horária excessiva; cumprimento das atividades de final de curso -TCC e ES -proporcionaram situações geradoras de insatisfações no contexto dos estudantes do curso de enfermagem. Dessa forma, pode-se inferir que estes acadêmicos necessitam manter adaptações contínuas em seus estilos de vida pessoal e social, a fim de que, possam assegurar uma QV e proporcione a continuidade das atividades curriculares e o êxito da diplomação.…”

Section: Introductionunclassified

Percepções de estudantes de enfermagem referente à qualidade de vida na trajetória acadêmica

et al. 2017

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Objetivo: compreender as percepções dos estudantes de enfermagem relacionada à Qualidade de Vida (QV) durante a trajetória acadêmica em uma Universidade Pública Federal. Método: estudo exploratório, qualitativo, realizado com 14 estudantes de uma Universidade Pública Federal, entre agosto e outubro de 2012. Os instrumentos de coleta de dados foram a entrevista semiestruturada e o diário de campo, com posterior análise de conteúdo. Resultados: Emergiram duas categorias: “A universidade... Entre promotora e não promotora da qualidade de vida” e “Estágio Supervisionado e Trabalho de Conclusão de Curso como causa dos problemas de saúde”.As dimensões promotoras da QV foram: atividades em grupo, interação entre comunidade científica-comunidade e, conhecimentos transformados na universidade. Quanto às não promotoras da QV percebe-se:alimentação inadequada; exigência dos docentes; extensa carga horária e demanda de tempo elevada; e atividades práticas das disciplinas. Conclusão: Infere-se a necessidade de adaptações na trajetória acadêmica para assegurar uma melhoria na QV.

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“…A transição dos jovens para o ensino superior suscita, por um lado, inúmeras expectativas positivas e, por outro, receios e dificuldades (Almeida, Soares, & Ferreira, 2002). A adaptação ao ambiente universitário promove diversas mudanças da vida dos sujeitos, uma parte implica a acomodação de novos hábitos, e outra requer a incorporação e desenvolvimento de novos conhecimentos e habilidades (Oliveira & Dias, 2014). Almeida et al (1999) ao discorrerem sobre o período de escolarização dos sujeitos consideram diversas variáveis que interagem na vida do aluno favorecendo ou dificultando a adaptação dos mesmos e as classificam em cinco dimensões, sendo elas: pessoal, interpessoal, estudo, carreira e institucional.…”

unclassified

Programa de tutoria por pares no ensino superior: Estudo de caso

Estevam

Basilio

Sticca

et al. 2018

RBOP

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ResumoA literatura aponta que o período de transição entre o ensino médio e o ensino superior tem gerado dificuldades de adaptação dos universitários. Os programas de tutoria por pares vêm ganhando espaço em diversos países devido aos bons resultados constatados após a sua aplicação no bem-estar e processo de adaptação dos universitários recémingressos. O presente estudo tem como objetivo apresentar um programa de tutoria por pares no ensino superior. Participaram deste estudo 18 estudantes universitários, sendo que 9 exerceram o papel de tutor e 9 de tutorando. Os participantes avaliaram positivamente o programa, para os tutores atendeu suas demandas iniciais ao fornecer informações em relação à universidade e ao curso, gestão de tempo e métodos de estudo, para os tutores possibilitou o contato com a prática. Palavras-chave: Tutoria entre pares, ensino superior, estudantes universitários, programas educacionais Abstract: Peer tutoring program in higher education: A case studyThe literature shows that the transition period between high school and higher education has generated difficulties in adapting university students. Peer tutoring programs have been gaining ground in several countries due to the good results found to the well-being and adaptation process of newcomers. The present study aims to present a peer tutoring program in higher education. A total of 18 college students participated in this study, 9 of which were tutor and 9 tutoring students. Participants positively evaluated the program, for tutors met their initial demands by providing information regarding university and course, time management and study methods, to the tutors made it possible to contact with the practice. Resumen: Programa de tutoría por pares en la enseñanza superior: Estudio de casoLa literatura apunta que el período de transición entre la enseñanza media y la enseñanza superior ha generado dificultades de adaptación de los universitarios. Los programas de tutoría por pares vienen ganando espacio en diversos países debido a los buenos resultados constatados después de su aplicación en el bienestar y proceso de adaptación de los universitarios recién ingresados. El presente estudio tiene como objetivo presentar un programa de tutoría por pares en la enseñanza superior. Participaron de este estudio 18 estudiantes universitarios, siendo que 9 ejercieron el papel de tutor y 9 de tutorando. Los participantes evaluaron positivamente el programa, para los tutores atendió sus demandas iniciales al proporcionar informaciones en relación a la universidad y al curso, gestión de tiempo y métodos de estudio, para los tutores posibilitó el contacto con la práctica.

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Dificuldades na Trajetória Universitária e Rede de Apoio de Calouros e Formandos

Abstract: A matéria publicada neste periódico é licenciada sob forma de uma Licença Creative Commons-Atribuição 4.

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Dificuldades e estratégias de enfrentamento de estudantes universitários com sintomas do TDAH

Dificuldades e estratégias de enfrentamento de estudantes universitários com sintomas do TDAH

Percepções de estudantes de enfermagem referente à qualidade de vida na trajetória acadêmica

Programa de tutoria por pares no ensino superior: Estudo de caso

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