Características das Relações dos Universitários e Seus Pares: Implicações na Adaptação Acadêmica

Santos, Anelise Schaurich dos; Oliveira, Clarissa Tochetto de; Dias, Ana Cristina Garcia

doi:10.15348/1980-6906/psicologia.v17n1p150-163

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“…A maioria dos trabalhos estudados (Igue & cols., 2008;Sarriera & cols., 2012;Cunha & Carrilho, 2005;Soares, Francischetto, & cols., 2014;Soares & cols., 2011;Lamas, Ambiel, & Silva, 2014;Santos, Oliveira, & Dias, 2015) enfatiza a importância da participação ativa das instituições no processo de adaptação do aluno ingressante à vida acadêmica. Os autores destacam a importância da conscientização, por parte dos responsáveis nas universidades, da importância de sua atuação junto aos alunos ingressantes com atividades de integração e serviços de apoio aos estudantes, seja psicológico, seja psicossocial, a fim de facilitar a integração à vida acadêmica.…”

Section: Principais Resultados Obtidosunclassified

Adaptação, rendimento, evasão e vivências acadêmicas no ensino superior: revisão da literatura

2017

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ResumoO início da vida acadêmica é um período de grandes mudanças para o estudante, que muitas vezes é tratado de forma infantilizada no ensino médio e se depara com as responsabilidades e exigências da universidade. O presente trabalho teve como objetivo revisar artigos, publicados entre 2005 e 2015, referentes à adaptação universitária relacionada às vivências acadêmicas, rendimento e evasão, no curso de Engenharia. Adaptation, performance, evasion and academic experiences in higher education: literature review AbstractThe beginning of academic life is a period of great change for the student, who is often childishly treated in high school and faces the university's responsibilities and demands. The present work had the objective to review articles, published between 2005 and 2015, regarding the university adaptation related to the academic experiences, income and evasion, in the Engineering course. For that, research was carried out in the following electronic databases: Virtual Health Library (VHL), Scielo Brazil and Portal of Electronic Periodicals of Psychology (PePSIC). The following descriptors were used: academic adaptation, academic experiences, academic achievement, avoidance and engineering. We found 55 articles, but only 16 met the inclusion criteria. Most of the related empirical articles (66.7%) use the Questionnaire of Academic Experiences (QVA) or Questionnaire of Academic Experiences -reduced version (QVA-r). Two of them (13.3%) used this instrument together with the Social Skills Inventory and another three (20.0%) with the Student Characterization Questionnaire. It is concluded that interpersonal relationships can favor academic achievement and delay evasion, as well as student support services; and the shortage of the subject in the courses of engineering was verified.Keywords: Adaptation; evasion; higher education. Adaptación, desempeño, evasión y vivencias académicas en la enseñanza universitaria: revisión de la literatura ResumenEl inicio de la vida académica es un período de grandes cambios para el estudiante, que muchas veces es tratado de forma infantilizada en la enseñanza secundaria y se depara con las responsabilidades y exigencias de la universidad. En el presente estudio se tuvo como objetivo revisar artículos, publicados entre 2005 y 2015, referentes a la adaptación universitaria relacionada a las vivencias académicas, rendimiento y evasión, en el curso de Ingeniería. Para tanto, se realizaron investigaciones en las siguientes bases de datos electrónicos: Biblioteca Virtual de Salud (BVS), Scielo Brasil y Portal de Periódicos Electrónicos de Psicología (PePSIC). Se utilizaron los descriptores: adaptación académica, vivencias académicas, desempeño académico, evasión e ingeniería. Se encontraron 55 artículos, pero solamente 16 atendieron los criterios de inclusión. La mayor parte de los artículos empíricos relacionados (el 66,7%) utilizan el instrumento Cuestionario de Vivencias Académicas (QVA) o Cuestionario de Vivencias Académicas -versión reducida (QVA-r). Dos de ellos (el 13,...

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Section: Principais Resultados Obtidosunclassified

Adaptação, rendimento, evasão e vivências acadêmicas no ensino superior: revisão da literatura

2017

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“…Da mesma forma, é compreensível que dificuldades ligadas aos relacionamentos interpessoais possam representar fontes de estresse em ambos os contextos. Normalmente, o ingresso na universidade é marcado por significativas alterações nas redes de amizade e nos laços familiares, fato que aumenta a probabilidade de contatos sociais insatisfatórios (Santos, Oliveira, & Dias, 2015;Scopelliti & Tiberio, 2010).…”

Section: Discussionunclassified

Dificuldades percebidas na transição para a universidade

Dias

Carlotto

Oliveira

et al. 2019

Rev. bras. orientac. prof.

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ResumoEste estudo investigou as principais dificuldades enfrentadas por estudantes universitários durante o ingresso no ensino superior e se a percepção das mesmas poderia variar em função do gênero, do semestre no curso, do fato do estudante estar frequentando o curso inicialmente desejado e tipo de instituição. Participaram dessa pesquisa 423 estudantes. Através de duas questões abertas, investigou-se as principais dificuldades acadêmicas e não acadêmicas vivenciadas pelos estudantes. As respostas foram submetidas a análise de conteúdo temática. A principal dificuldade acadêmica observada foi relacionada a diferenças entre o ensino médio e o superior. Já entre as dificuldades não acadêmicas, "gestão do tempo" foi a mais frequentemente citada. Alunos da Universidade tenderam a apresentar um pouco mais de dificuldades do que os do Instituto Federal. Implicações metodológicas e práticas dos resultados são discutidas. Palavras-chave: eventos estressores; transição; estudantes universitários, dificuldades acadêmicas, dificuldades não acadêmicas. Abstract: Dificultades percibidas en la transición para la universidadThis study investigated the main difficulties faced by undergraduate students when entering higher education, and whether their perception could vary according to gender, semester, if the student is attending the course initially desired and type of institution. 423 students participated in this study. Through two open questions, the main academic and non-academic difficulties experienced by the students were investigated. The answers were submitted to thematic content analysis. The main academic difficulty observed was related to differences between high school and higher education. Among the non-academic difficulties, "time management" was the most frequently cited. Students from the University tended to present a little more difficulties than those of the Federal Institute. Methodological and practical implications of the results were discussed. Resumen: Dificuldades na transição para a universidadeEste estudio investigó las principales dificultades enfrentadas por estudiantes universitarios al ingresar a la educación superior y si la percepción de las mismas podría variar con relación al género, semestre, hecho del estudiante estar frecuentando la carrera inicialmente deseada y tipo de institución. Participaron en la investigación 423 estudiantes. A través de dos cuestiones abiertas, se estudiaron las principales dificultades académicas y no académicas vivenciadas por los estudiantes. Las respuestas fueron sometidas a análisis de contenido temático. La principal dificultad académica observada está relacionada con las diferencias entre la enseñanza media y superior. Entre las dificultades no académicas, "la gestión del tiempo" fue citada con mayor frecuencia. Los estudiantes de la Universidad tienden a presentar un poco más de dificultades que los de la Institución Federal. Se discuten las implicaciones metodológicas y prácticas de los resultados.

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“…Em relação à boa qualidade de vida também verificada no domínio social, estudos têm apontado que o ingresso no ensino superior proporciona o contato com pessoas diferentes, estabelecendo-se novos laços de amizades 3,19 . Os colegas de turma muitas vezes fazem o papel da família dos estudantes e se unem formando grupos de apoio para lidar também com a adaptação ao meio acadêmico 3,19 .…”

Section: Discussionunclassified

“…Os colegas de turma muitas vezes fazem o papel da família dos estudantes e se unem formando grupos de apoio para lidar também com a adaptação ao meio acadêmico 3,19 . Ademais, é durante a vida universitária que muitos indivíduos têm sua primeira relação sexual, bem como é nesse período que relações casuais são mais frequentes, especialmente nos primeiros semestres do curso 20 .…”

Section: Discussionunclassified

Qualidade De Vida Em Acadêmicos Ingressantes Em Cursos De Educação Física

et al. 2017

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RESUMOEste estudo teve como objetivo analisar a qualidade de vida de acadêmicos ingressantes em cursos de Educação Física e compará-la entre os sexos, cursos, status do peso, imagem corporal e níveis de atividade física dos participantes. Participaram 198 acadêmicos (Bacharelado= 104 e Licenciatura= 94), com média de idade de 20,6 (4,6) anos. Os participantes responderam a um questionário sobre sexo, idade, massa corporal e estatura (para cálculo do IMC e classificação do status do peso), imagem corporal (escala de silhuetas), nível de atividade física (IPAQ curto) e qualidade de vida (WHOQOL-Bref). A média da qualidade de vida geral foi de 74,9 pontos. Verificou-se melhor qualidade de vida nos domínios físico e social e pior no ambiental. Observaram-se diferenças na qualidade de vida geral e nos domínios físico, psicológico e social entre as categorias da imagem corporal. Houve diferença também na qualidade de vida geral e nos domínios físico e ambiental entre os níveis de atividade física. Conclui-se que os acadêmicos apresentaram boa qualidade de vida. Comparados aos seus pares, os insatisfeitos com sua imagem corporal tinham qualidade de vida inferior e os ativos fisicamente, superior. Não houve diferenças na qualidade de vida entre os sexos, cursos ou status do peso. Palavras-chave: Estudantes. Educação física. Qualidade de vida. Imagem corporal. Atividade física. ABSTRACTThis study aimed to analyze the quality of life in freshmen college students of Physical Education courses and compare it between sex, courses, weight status, body image and physical activity level of the participants. Participants were 198 college students (Bachelor= 104 and Licentiate= 94), with a mean age of 20.6 (4.6) years. Participants answered a questionnaire about their sex, age, body mass and height (for BMI calculation and weight status classification), body image (figure rating scale), physical activity level (IPAQ short form) and quality of life (WHOQOL-Bref). Mean score of quality of life was 74.9 points. Better quality of life was founded in physical and social domains and worst quality of life in environmental domain. Differences were observed in general quality of life, and physical, psychological and social domains between body image categories. There was also difference in general quality of life and physical and environmental domains between physical activity levels. Concluding, college students had good quality of life. Compared to peers, the ones dissatisfied with their body image had lower quality of life and the physically actives, higher. There was no difference in quality of life between sex, courses or weight status. Keywords: Students. Physical education. Quality of life. Body image. Physical activity. IntroduçãoQualidade de vida é uma expressão bastante popular, amplamente utilizada em diversos meios, por profissionais de diferentes áreas bem como pela sociedade de modo geral 1,2 . Entretanto, essa expressão pode assumir os mais variados significados, de acordo com o contexto em que é empregada, devido à sua nat...

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Características das Relações dos Universitários e Seus Pares: Implicações na Adaptação Acadêmica

Abstract: Sistema de avaliação: às cegas por pares (double blind review).

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Adaptação, rendimento, evasão e vivências acadêmicas no ensino superior: revisão da literatura

Adaptação, rendimento, evasão e vivências acadêmicas no ensino superior: revisão da literatura

Dificuldades percebidas na transição para a universidade

Qualidade De Vida Em Acadêmicos Ingressantes Em Cursos De Educação Física

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