<p>La distribución del ingreso factorial, personal y de la riqueza en Perú es altamente inequitativa. La participación salarial muestra un mayor nivel en los años sesenta como ocurre a nivel internacional, y mejora a partir de los años noventa, pero sin<br />alcanzar el estándar anterior. El coeficiente Gini del ingreso personal corregido supera la tendencia oficial. Los niveles de desigualdad en la distribución de la riqueza productiva y los activos son mayores a los de la distribución personal del ingreso, de conformidad a la literatura internacional. Se elabora un proxy de la distribución de riqueza considerando los depósitos de las personas físicas y empresas en el sistema financiero nacional. Algunos de los resultados se comparan con otras economías latinoamericanas.</p>
Today, there is no doubt that the dictatorships endured in several South American countries during the 1970s marked the political, social, and cultural life of those countries and fractured everyday life, close bonds, and subjectivities. Disciplines such as sociology, political science, and cultural studies have raised these issues in addressing the recent past, particularly in the field of social studies of memory. Political psychology researchers have addressed these dimensions, contributing to the study of postconflict societies.In Chile, during the civil-military dictatorship in place from 1973 to 1990, psychology professionals in areas sheltered by nongovernmental organizations led the task of working with Chileans affected by political repression. Despite the preponderance in the field of a comprehensive approach and self-centered psychology, those professionals also visualized the need to integrate a psychosocial and psychopolitical view into their work. The context of state terrorism meant that psychology as a discipline was necessarily
El objetivo del estudio es lograr la calidad académica en los estudiantes de sexto grado de la Escuela Primaria Nº 14786 “Fray Martín De Porres” a través de estrategias de gestión del aula. Objetivos específicos: diagnosticar la calidad académica en la comunicación estudiantil, desarrollar estrategias de gestión del aula y su validación. Prueba de la hipótesis: si se desarrollan y validan estrategias de manejo del aula basadas en los fundamentos del constructivismo, la dramatización y el liderazgo, la calidad académica de la comunicación estudiantil mejorará. Trabajamos con 39 estudiantes, usamos una muestra de 35 estudiantes y los diagnosticamos usando métodos mixtos para confirmar el problema. Para probar el efecto en el grupo experimental se administraron dos cuestionarios utilizando una escala de Likert. Se concluye que las estrategias de gestión del aula dotan a la pedagogía de las herramientas necesarias para alcanzar la calidad profesional.
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