Purpose -The purpose of this study is to investigate the factors which might affect the intention to use interactive whiteboards (IWBs) by university students, using Technology Acceptance Model by the structural equation modeling approach. The following hypothesis guided the current study: H1. There is a positive relationship between IWB self-efficacy and perceived learning (PL). H2. There is a positive relationship between IWB self-efficacy and perceived ease of use (PEOU). H3. There is a positive relationship between IWB self-efficacy and perceived usefulness (PU). H4. There is a positive relationship between PL and PEOU. H5. There is a positive relationship between PL and PU. H6. There is a positive relationship between PEOU and attitude. H7. There is a positive relationship between PU and attitude.Design/methodology/approach -A survey method was used to collect the data. Purposive sampling was used, and 416 high-school students participated in the current study. Descriptive statistics and structural equation model conducted to test the proposed model were used in data analysis.Findings -All hypotheses formulated within the scope of the research model were statistically confirmed. H1, which assumed that interactive whiteboard self-efficacy (IWBSE) have had a positive impact on PL, was found to be statistically significant. The impact of IWBSE on PL was 0.61 which means that if IWBSE increases one unit, the impact on PL will be an average of 0.61 points. The relationship between IWBSE, which is expressed in H2 and H3, and, respectively, PEOU and PU latent variables, was statistically significant. IWBSE mostly affected PEOU (ϭ 0.51, t ϭ 7.92), and then PU (ϭ 0.16, t ϭ 2.43). The relationship between PL -which is expressed in H4 and H5-and, respectively, PEOU and PU latent variables, was statistically significant. IWBSE mostly affected PU (ϭ 0.63, t ϭ 7.94), and then PEOU (ϭ 0.27, t ϭ 3.95).Originality/value -It is aimed to transform the entire classes into computerized classes (Smart Class) around Turkey with FATIH project which includes usage of interactive boards. Because it is a very big project funded by the government, it is important to evaluate its adaptation among teachers and students. Therefore, the current study aims to investigate the factors which might affect the attitude to use IWBs by high-school students.
Bu çalışmada, öğretmen adaylarının harmanlanmış öğrenme ile yürütülen eğitim felsefesi dersindeki derin (anlamlı) öğrenme algı düzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç çerçevesinde öğrenme ve öğretme etkinlikleri tersdüz öğrenme yöntemine dayalı geliştirilen öğrenme ortamında gerçekleştirilmiştir. Araştırmada öğretmen adaylarının derin öğrenme algı düzeyleri çeşitli değişkenler açısından incelenmiştir. Yarı deneysel desenle gerçekleştirilen araştırma Matematik ve Fen bilimleri Eğitimi, Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi ve Temel Eğitim olmak üzere üç grup üzerinde yürütülmüştür. Araştırmaya Matematik ve Fen bilimleri Eğitimi bölümünde 42 (%33.3), Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi bölümünden 40 (%31.7) ve Temel Eğitim bölümünden ise 44 (%34.9) öğretmen adayı katılmıştır. Araştırma verilerini elde etmek için Tatli (2022) tarafından geliştirilen “Deep (Meaningful) Learning Perception Scale” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının derin öğrenme algı düzeyleri ile cinsiyet, bölüm, teorik ve uygulamalı ders tercihi, internet erişiminde kullandığı teknolojiler ve öğrenme kaynakları tercihi arasında anlamlı bir farklılık olmadığı tespit edilmiştir. Araştırmada çalışma gruplarındaki öğretmen adaylarının derin öğrenme algı düzeylerinin yüksek ve birbirlerine yakın olduğu sonucuna varılmıştır. Araştırmanın Etik Kurul Raporu; Muş Alparslan Üniversitesi, Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiği Kurulu’ndan 11.05.2022 tarih, 07 nolu toplantı sayısı ve 59 nolu kararıyla alınmıştır.
Eğitim uygulamalarının her aşamasında etik kodların göz önünde bulundurularak planlama ve uygulamaların yapılması eğitimin niteliğini arttırmaktadır. Bu bağlamda araştırmada bir eğitmenin/öğretmenin uzaktan eğitimde ders tasarım sürecinde, ders içeriği oluşturmada, öğrenme-öğretme durumlarında ve ölçme ve değerlendirme süreçlerinde dikkat etmesi gereken etik kodların belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan olgubilim araştırma deseni kullanılmıştır. Bu doğrultuda farklı anabilim dallarında çalışan uzaktan eğitimle ders yürütme deneyimine sahip 17 öğretim eleman ile görüşmeler yapılmıştır. Görüşmeler araştırmanın amacına uygun olarak hazırlanan görüşme formu kullanılarak yapılmıştır. Görüşmeler sonucunda elde edilen veriler içerik analiz yöntemi kullanılarak çözümlenmiştir. Analiz sürecinde görüşme sorularının her biri bir tema olarak kabul edilmiştir. Araştırma çerçevesinde öncelikle elde edilen verilerden kavramlar belirlenmiş, ardından benzeşen kavramlar yorumlanarak bir araya getirilerek kategoriler oluşturulmuştur. Bu çerçevede ders tasarımı teması altında belirlenen kodlar çerçevesinde tasarım, erişim, etkileşim ve öğrenci özellikleri olmak üzere 4 kategori oluşturulmuştur. Ders içeriği oluşturma teması altında bilimsellik, yansızlık/tarafsızlık ve telif hakları olmak üzere 3 kategori oluşturulmuştur. Öğrenme-öğretme durumları teması altında eğitmen davranışları ve nitelik kategorileri oluşturulmuştur. Ölçme ve değerlendirme teması altında ise yönerge hazırlama, geri bildirim, güncellik, öğrenciye uygunluk, güvenilirlik ve geçerlilik kategorileri oluşturulmuştur. Araştırma sonucunda belirlenen etik kodların uzaktan eğitim planlayıcı ve uygulayıcılarına eğitim uygulamalarında yol göstereceği düşünülmektedir.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
customersupport@researchsolutions.com
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.