Cet article porte sur l'évaluation d'un programme d'intervention destiné à des adolescents qui ont des difficultés de comportement à l'école et à la maison. L'intervention a compris trois entrevues avec tous les membres d'une famille, une série de rencontres de groupe avec les parents et, pour les adolescents, un programme d'entraînement aux habiletés sociales. Les résultats à l'autoévaluation indiquent une meilleure perception des habiletés d'autocontrôle et des habiletés sociales globales pour les élèves qui ont bénéficié des volets « adolescents » et « parents », ce que ne corrobore pas l'évaluation faite par les enseignants et les parents. L'évaluation de l'organisation familiale montre une amélioration pour les familles qui ont pris part aux deux volets du programme et une diminution du nombre de conflits dans celles dont les adolescents ont participé seulement à l'entraînement aux habiletés sociales.This article describes the evaluation of a program for adolescents with behavior difficulties at school and at home. The program was composed of three interviews with all the family members, a series of group meetings with parents, and a social skill training program for students. The results of self-evaluation show that students who participated in the "adolescent" and "parent" programs had a more favourable perception of both selfcontrol skills and global social skills. However, this was not found in teachers' and parents' evaluation. An evaluation of the family organization shows improvements for those families who participated in both parts of the program and a decrease in the number of conflicts in those families in which the adolescents participated only in the social skills training program.Este articulo trata sobre la evaluaciôn de un programa de intervencion destinado a adolescentes que tienen problemas de comportamiento en la escuela y en el hogar. La intervencion comprendio très entrevistas con todos los miembros de una familia, una série de reuniones de grupo con los padres y, para los adolecentes, un programa de entrenamiento a las habilidades sociales. Los resultados de la autoevaluacion indican una mejor percepciôn de las habilidades de autocontrol y de las habilidades sociales globales en los alumnos que realizaron las actividades "adolescentes" y "padres", Io que no corrobora la evaluaciôn hecha por los docentes y por los padres. La evaluaciôn de la organization familiar muestra una mejora en las familias que han tornado parte a las dos actividades del programa y una disminucion de la cantidad de conflictos en aquellas en las que los adolecentes participaron solamente al entrenamiento a las habilidades sociales.In diesem Artikel geht es um die kritische Bewertung eines Interventionsprogramms fur Jugendliche, die im schulischen und familiaren Bereich Verhaltensschwierigkeiten haben. Die Intervention sah drei Interviews mit alien Mitgliedern einer Familie, eine Série von Gruppenbegegnungen mit den Eltern sowie ein Programm zum Einûben sozialer Fàhigkeiten fiir die Schiller vor. Eine Selbstbewertun...
Universite ´du Que ´bec a `Rimouski (campus Le ´vis) Marie-He ´le `ne He ´bert et E ´gide Royer Universite ´Laval Ce ´line Morand Centre de sante ´de PortneufLes troubles du comportement (TC) chez les jeunes d'a ˆge scolaire constituent une pre ´occupation de plus en plus importante pour les acteurs des syste `mes e ´ducatifs que ´be ´cois et e ´trangers. Les facteurs de risque pouvant contribuer au de ´veloppement des TC seraient nombreux (Kauffman, 2005). Parmi ceux-ci figureraient un ensemble d'habilete ´s lie ´es a `la compe ´tence sociale (Bowen, Desbiens, Martin, & Hamel, 2001). La pre ´sente e ´tude vise a `e ´prouver, au moyen de la the ´orie de la ge ´ne ´ralisabilite ´, la fiabilite ´d'un dispositif d'e ´valuation conc ¸u pour appre ´cier le niveau d'habilete ´s sociales d'adolescents TC selon diffe ´rents indicateurs du niveau d'habilete ´s sociales (coope ´ration, contro ˆle de soi, affirmation de soi), diffe ´rentes sources d'information (adolescent, parent, intervenant scolaire) et diffe ´rents temps de mesure (pre ´test, post-test1, post-test2). Le coefficient de ge ´ne ´ralisabilite ´relative se re ´ve ´lant supe ´rieur a `la limite juge ´e satisfaisante, le dispositif d'e ´valuation se veut assez fiable pour assurer la diffe ´renciation d'adolescents TC en regard de leur niveau d'habilete ´s sociales. Afin de de ´gager des pistes d'intervention aupre `s d'adolescents TC, un examen des sources de variation susceptibles d'influencer la pre ´cision de la mesure fournie par le dispositif d'e ´valuation est mene ´au moyen d'une analyse de facettes (Bertrand, & Blais, 2004) et d'une e ´tude des composantes de variance les plus significatives (Bain, & Pini, 1996). Mots-cle ´s: ge ´ne ´ralisabilite ´, habilete ´s sociales, adolescent Les troubles du comportement chez les jeunes d'a ˆge scolaire constituent une pre ´occupation de plus en plus importante parmi les acteurs des syste `mes d'e ´ducation que ´be ´cois et e ´trangers. Les recherches indiquent d'ailleurs qu'un plus grand nombre d'e ´le `ves manifestent des troubles du comportement a `l'e ´cole qu'auparavant
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.