ResumoO propósito desse texto é problematizar as potencialidades de uma pedagogia e um currículo queer na escola. Problematizamos o argumento de que a pedagogia queer propõe uma nova postura política, inserindo novas estratégias, atitudes, procedimentos pedagógicos subversivos, demancando possibilidades de negociação no espaço escolar. Conclui-se que, estranhar o currículo da escola, passar a ser uma das inovações que a pedagogia queer propõe a a@s estudantes e professor@s hoje.Palavras-chave: Pedagogia Queer. Currículo Queer. InovaçãoPedagógica.

O propósito desse texto é problematizar as potencialidades de uma pedagogia e um currículo queer na escola. Problematizamos o argumento de que a pedagogia queer propõe uma nova postura política, inserindo novas estratégias, atitudes, procedimentos pedagógicos subversivos, demancando possibilidades de negociação no espaço escolar. Conclui-se que, estranhar o currículo da escola, passar a ser uma das inovações que a pedagogia queer propõe a a@s estudantes e professor@s hoje

The aim of this essay is to discuss bodies and discourses that question and confront gender norms and all possibilities of control of bodies in formative institutions. In order to do so, we analyzed three fi eld research scenes, performed in diff erent times and spaces. We show that they take place in the formative practices and spaces, there are several areas of subversion to norms and we face the control of bodies, as well as to show that these are dispute places, that in our research we do not generally privilege the discourses which subvert.