Práticas de ensino e aprendizagem de matemática e tecnologia: um olhar para as especificidades da educação de jovens e adultos (EJA) Mathematics and technology teaching and learning practices: A look at the specificities of the Adult Basic Education (ABE)
Resumo: O texto relata uma experiência que averiguou os benefícios do uso de espelhos planos e caleidoscópios em aulas de Geometria como recurso pedagógico no processo de ensino aprendizagem de alunos 8º ano do Ensino Fundamental. A proposta inclui uma aula interativa e manipulativa envolvendo conceitos de simetria, analisando as contribuições dos objetos didáticos do ponto de vista geométrico e artístico ao se explorar os conceitos de forma interdisciplinar em aulas de Geometria e Educação Artística. A abordagem metodológica utilizada na construção dos Espelhos e dos Caleidoscópios é relatada no texto, bem como todos os recursos envolvidos no desenvolvimento das aulas. Destacou-se a potencialidade da dinâmica adotada no processo, relacionando com a teoria das representações semióticas. Observou-se que os alunos se envolveram nas aulas e desenvolveram com destreza a noção de simetria do ponto de vista geométrico e artístico, evidenciando os benefícios dos recursos utilizados no processo de ensino e aprendizagem. Palavras-chave:Simetria; Representação Semiótica; Interdisciplinaridade. IntroduçãoO presente relato refere-se a uma proposta de ensino cujo tema principal é a simetria e suas classificações, evidenciando a potencialidade de uma aula interativa e manipulativa de Geometria. A proposta foi elaborada e desenvolvida em duas turmas do 8º ano do Ensino Ressalta-se que estas turmas por razões diversas não tiveram a oferta do conteúdo de Geometria no ano anterior (7º ano).Estabeleceu-se uma parceria entre o professor pesquisador, primeiro autor, com a professora de Educação Artística dessa mesma escola. Logo, esse trabalho desenvolveu-se de forma interdisciplinar e colaborativa.No que se refere à Matemática, levou-se em conta um dos objetivos para o segundo ciclo do ensino fundamental que, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998), inclui a identificação de características das figuras geométricas, percebendo 1 Versão similar deste texto foi apresentado no XII Encontro Nacional de Educação Matemática (2016).
Agradeço a meu Deus e meu tudo, por ser a minha fonte de sabedoria e discernimento, sendo meu refúgio e minha fortaleza durante toda minha caminhada.A Nossa Senhora das Graças, por ser canal de bênçãos nesse mestrado.Aos meus pais, Braz e Cleide, pelo enorme amor e apoio demonstrado durante toda essa pesquisa, compreendendo minhas limitações e faltas enquanto me dedicava aos estudos.Às minhas irmãs, Bianca e Fernanda, pela torcida e carinho.À toda minha família e amigos, pelas inúmeras orações, torcendo e clamando a Deus suas graças para essa pesquisa.À querida e estimada orientadora, Dra. Maria Teresa Menezes Freitas, por sempre acreditar no meu potencial, impulsionando-me a superar os desafios, por me acalmar perante minhas inseguranças e entender meus momentos de dificuldades, por fazer diferença na minha vida profissional e acadêmica, pelas incontáveis sugestões e opiniões que tanto contribuíram neste trabalho. Muito obrigado! À querida professora Dra. Fabiana Fiorezi de Marco Matos, por me ensinar tanto na minha trajetória acadêmica, pelas valiosas contribuições neste trabalho em sua leitura sempre atenta e pelos conselhos e exortações desde a graduação.À prezada professora Dra. Rosana Giaretta Sguerra Miskulin, pela disponibilidade, pelas leituras minuciosas, pelas observações, pelas preciosas sugestões e contribuições que foram essenciais para esmerar este trabalho.Aos excelentíssimos professores de Matemática que encontrei durante a minha trajetória escolar, por me encantarem com o brilhantismo da Matemática.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.