RESUMO Introdução: A expressão do conhecimento é um desafio na vida dos alunos no ensino superior. Objetivo: Avaliar a eficácia da intervenção fonoaudiológica por meio do programa Treinamento da Performance Comunicativa (TAPCo) para universitários. Métodos: Participaram desta pesquisa 26 universitários de ambos os gêneros e de quatro diferentes cursos da área da saúde. A pesquisa foi realizada em seis etapas, a saber: registro audiovisual de uma apresentação oral dos discentes antes do treinamento; treinamento das habilidades comunicativas por meio do programa TAPCo; registro audiovisual após o treinamento; tabulação dos dados obtidos pelos pesquisadores; avaliação randomizada e cega dos 26 discentes, por três fonoaudiólogas não participantes da pesquisa, de forma qualitativa; autoavaliação dos participantes. O TAPCo foi composto por oito sessões de treinamento, que envolveram os seguintes aspectos: vestuário, expressão corporal e facial, fala e voz. Resultados: Houve melhora, com diferença estatisticamente significativa, em todos os aspectos treinados, de acordo com a autoavaliação. Quanto à avaliação qualitativa das juízas, observou-se que a classificação predominante foi boa, em todos os aspectos avaliados. No aspecto vestuário, houve maior presença do indicador indiferente. O aspecto fala e voz apresentou a maior predominância da qualificação excelente. Conclusão: Tanto as avaliações das juízas, quanto as autoavaliações, mostraram a eficiência do TAPCo para o treinamento de estudantes universitários. Embora a autoavaliação tenha apresentado algumas divergências em relação à avaliação das juízas, esse procedimento se mostrou uma excelente ferramenta de acompanhamento da evolução do TAPCo.
A prosódia é um componente da fala, uma informação fônica, que está além do nível do segmento e que permite a estruturação e a organização dos enunciados em diversas línguas. De acordo com Barbosa e Madureira (2015), cabe à prosódia a coordenação dos gestos articulatórios ao longo do enunciado e, por isso, a prosódia molda a enunciação e, segundo os autores, imprime "ao que se fala" um "modo de falar", que pode ser dirigido intencionalmente ou não ao ouvinte. O estudo da prosódia pode ser dividido em estudos de produção e de percepção. No que diz respeito aos aspectos de produção da prosódia, três parâmetros fonético-acústicos são tradicionalmente estudados: duração, variação da frequência fundamental e variação da intensidade. Tais parâmetros fazem a intermediação entre a forma e o conteúdo, propriamente dito, do discurso (LOPES; LIMA, 2014). Os aspectos de percepção são identificados pelas noções de duração percebida, altura e volume (BARBOSA, 1999). Além disso, a prosódia pode assumir diversas funções, segundo Barbosa e Madureira (2015), dentre elas distinguem-se as funções prosódicas, a saber: (a) atitudinais, que incluem atitude, postura interpessoal, estilo de elocução; (b) afetivas, que abrangem emoções como tristeza, alegria e raiva, e afetos como o humor; (c) indiciais, que compreendem gênero e origem dialetal. Neste capítulo, abordamos a função prosódica indicial e afunção prosódica atitudinal, especificamente ao que se relaciona ao estilo de elocução, ou, em seu sentido mais amplo, à fonoestilística e comentamos as aplicações dos estudos prosódicos na comparação de locutores, tarefa comum realizada na fonética forense. O uso de um importante instrumento para avaliação da qualidade vocal a partir
O objetivo do trabalho é fazer a caracterização acústica de ocorrências daquilo que chamamos de ditongos centralizantes (DC) na fala carioca. Definimos DC como vogais que, embora subjacentemente sejam monotongos, são percebidas como uma sequência de vogal seguida de uma semivogal com qualidade central. Ocorrências de DC e de monotongos realizados como tal foram buscadas em um corpus de entrevistas radiofônicas. As trajetórias formânticas e a duração dos dois tipos de sequências foram comparadas visualmente e quantitativamente por meio da transformada discreta do cosseno. Os resultados indicam que há diferenças marcantes entre os dois tipos de vogais. A trajetória dos DC apresenta movimentos de maior magnitude nas dimensões horizontal e vertical do espaço vocálico, que se iniciam na região mais periférica e terminam na região central, em alturas variadas. Os DC são também mais longos do que os monotongos, quer estejam em posição prosódica proeminente ou não. Os dados de contagem de ocorrências de DC sugerem que há uma preferência pela ocorrência desses segmentos em posição de proeminência prosódica e em momentos de disfluência. Apontamos que há a possibilidade de este viés distribucional evoluir para o estabelecimento de um fenômeno de distribuição complementar entre monotongos e DC. Sugerimos, por fim, com base na Fonologia Articulatória, que a emergência da articulação centralizante resulta da amplificação, em contextos que induzem o alongamento vocálico, da sincronia imperfeita entre os gestos de corpo de língua e glotal.
The aim of this study was to characterize word final prolongations in individuals with and without stuttering as well as to investigate the influence of end of words prolongations on speech fluency perception. In Experiment 1, 14 subjects were submitted to speech fluency evaluation for analysis of duration and average frequency of extended phones at the end of words. In Experiment 2, twenty lay judges were asked to judge the fluency degree of utterances without disfluency, utterances containing prolongations and utterances containing filled pauses. In experiment 1 the groups differed only in the duration’s variation; in both groups the prolongations in monosyllabic words prevailed; 80% of the prolonged phones in both groups were vowels. In experiment 2 no significant difference was found in the comparison between the judgements of prolongations and filled pauses. The utterances without disfluency differentiated themselves significantly from the others. We suggest that characteristics such as position in the word, duration and physical concomitants should be considered before deeming prolongations as a stuttering-like disfluency.
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