The lockdown imposed as a result of the COVID‐19 pandemic has placed unprecedented stress on families. The family is a key system in relation to child development, and when birth families are unable to meet their child's needs, foster carers become an important source of support in their development. The Double ABC‐X Model of family stress and adaptation considers that a family's capacity to cope with stressful situations is influenced by pile‐up of stressors, family resources and perception of the situation. Following this model, the study aimed to determine the impact of the COVID‐19 lockdown on family stress and functioning. The sample comprised 347 Spanish adults (100 with foster families and 247 with non‐foster families) who completed a survey during lockdown. The results showed that certain sociodemographic variables (gender, income, working from home, characteristics of the home and children with special educational needs) were associated with stressors during lockdown, perception of the lockdown, and family adaptation to stress during lockdown. Associations were also found between stressors, family resources, perception of lockdown, and family adaptation in foster and non‐foster families, with the former having a more positive perception of the lockdown experience. The relevance of the results and their implications are discussed.
Diferencias por género • Relación de pareja • Satisfacción general • Satisfacción sexual Resumen La satisfacción general y sexual son dimensiones interrelacionadas que condicionan cualquier relación de pareja. Este trabajo busca analizar ambas dimensiones tomando en consideración el género. Participaron 237 parejas, respondiendo un cuestionario de 13 ítems, cuya validez se analizó mediante análisis factorial exploratorio y confirmatorio, obteniéndose dos factores con fiabilidad global excelente (α = 0,92). Los resultados muestran mayores índices de satisfacción general en hombres, aunque menores en ciertos aspectos de la satisfacción sexual. El mejor predictor de la satisfacción general en mujeres es sentirse atendidas, mientras en los hombres es percibir que la pareja se interesa cuando están tristes o preocupados. El principal predictor, en ambos géneros, es estar satisfechos con la propia relación.
En base a la in uencia que el contexto familiar ejerce en el desarrollo personal y en el ámbito escolar, este trabajo busca analizar la percepción que tiene el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) sobre la adaptabilidad y la cohesión familiar, incluyendo para ello variables sociodemográ cas tanto familiares como escolares. Se ha contado con 296 estudiantes (51% chicos y 49% chicas), con una edad media de 14,06 años y pertenecientes a los cuatro cursos de esta etapa educativa. El instrumento utilizado para la recogida de información ha sido el FACES II y presentó una buena abilidad (α=0,92). Los resultados muestran valores generales positivos en adaptabilidad y cohesión familiar, aunque con necesidades de mejora en aspectos como la disciplina y la participación de los hijos y con matices destacables al considerar las diferencias sociodemográ cas (especialmente cuestiones como el curso, haber sido repetidor o la diversidad familiar). Estos resultados permiten identi car áreas prioritarias de intervención y mejora en favor del bienestar del alumnado, así como plani car actuaciones encaminadas a la prevención que repercutan positivamente a nivel personal, familiar y escolar.
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