HOMERO 3D é o grupo de grupo de estudos que visa fomentar a pesquisa e o desenvolvimento de projetos de design utilizando a tecnologia de impressão 3D como recurso educacional para pessoas cegas ou com baixa visão. Por meio deste artigo, discute-se as informações obtidas com o levantamento bibliográfico e o levantamento de projetos com objetivos similares compartilhados no espaço virtual. Os resultados obtidos nesta etapa fundamentarão as outras ações do grupo de estudos.
This paper presents the report and results of teaching and extension activities of the Brinequo Project, developed since 2018 and which integrates the Teaching, Research and Extension activities of Univille. The project aims to develop recreational and educational toys that can be used in the treatment and rehabilitation of people with disabilities and as stimuli for the elderly. A participatory approach was used, involving academics from two classes of the Design course in the discipline Design, Ethics and Sustainability. To achieve the project's objective, the active learning methodology "Crowd-Design" was used in a participatory process carried out asynchronously through an online platform called "Cria Junto", that allows students to share their ideas and, in an interactive process, gradually optimize their proposals based on suggestions and contributions from colleagues, professors and professionals who work in the project's partner entities. As a result of teaching and extension activities, twenty games were created, nine games for people with disabilities and eleven for elderly people.
A educação no campo do design pode ser orientada para a preparação de recursos humanos, não apenas para as indústrias e o desenvolvimento de produtos e serviços, mas para o setor público e a qualificação do espaço urbano. Considerando os inúmeros desafios associados ao cenário urbano, este artigo objetiva relatar as ações desenvolvidas no curso de pós-graduação em design da Universidade da Região de Joinville (Univille). O relato apresenta os fundamentos educacionais e contextuais que nortearam a construção da proposta do Mestrado em Design, considerando também o ambiente urbano e atividades nele desenvolvidas. Por fim, apresenta os resultados obtidos. Palavras-chave: Educação, Design, no contexto urbano.
Os refrigeradores domésticos são bens amplamente difundidos entre a população brasileira. No entanto, as características desse produto podem representar um desafio às Pessoas com Deficiência (PCDs), em especial ao público cadeirante. Há poucas diretrizes ou normativas para o design de refrigeradores acessíveis a esse público, bem como estudos sobre a sua interação com esse equipamento. Um estudo preliminar apontou que uma parte considerável do volume desse equipamento está fora da zona de alcance dos cadeirantes, o que indicaria prejuízos no seu uso. Esse artigo apresenta os resultados parciais de um projeto desenvolvido no âmbito do [omitido para revisão cega]. O objetivo desse artigo é avaliar a percepção de uso dos refrigeradores domésticos por parte do público cadeirante. Para isso, a pesquisa contou com uma etapa bibliográfica e uma etapa em campo, na qual indivíduos cadeirantes registraram algumas atividades de aproximação e alcance de itens no interior dos refrigeradores, bem como suas percepções a respeito do produto. Os resultados apontam que há diversos atritos na interação, com prejuízo do acesso de grande parte do volume disponível no equipamento, dificuldades no alcance de puxadores e até mesmo colisões entre a cadeira de rodas e os refrigeradores domésticos. Além disso, as percepções dos usuários sobre esse equipamento também são indicativas de um nível de insatisfação com o produto. Conclui-se que há diversas oportunidades de desenvolvimento no projeto desses equipamentos, ainda mais quando se consideram as necessidades das PCDs. Por fim, há ainda uma necessidade de normas ou diretrizes específicas para promover a inclusão do público cadeirante no que tange eletrodomésticos.
Este artigo apresenta o processo de desenvolvimento de um projeto conceitual de veículo urbano para o ano 2020 proposto em um trabalho de conclusão de curso. Ao considerar a mobilidade urbana um dos fatores que mais influencia no crescimento das cidades, no desenvolvimento social e na qualidade de vida dos habitantes, o projeto se faz relevante. Para a realização deste trabalho foram empregados métodos de pesquisa em design que abrangeram pesquisa bibliográfica, levantamento de dados e análises e ferramentas de criação, entre outros. O resultado final apresenta como solução um veículo compacto que visa um menor impacto ambiental com menor ocupação do espaço público, menor emissão de gases, maior agilidade e autonomia.
Este artigo se refere a palestra realizada durante o evento “Encontro de Pós-Graduação em Design – Cenários e Perspectivas” realizado na sede da ESPM-Rio em outubro de 2017. Nesse encontro foi oportunamente tratado sobre as características inerentes aos programas profissionais na pós-graduação brasileira. O artigo manteve o mesmo título da apresentação: “Especificidades do mestrado profissional”. De forma coerente à exposição, procurou-se contextualizar o ensino profissional no Brasil, caracteriza-lo e abordar os desafios dos programas profissionalizantes no âmbito do stricto sensu, propondo uma reflexão sobre a origem, a trajetória, as dificuldades enfrentadas e os desafios para o futuro. Discorre sobre as leis e ações que possibilitam e incentivam esses programas, assim como as principais dificuldades apresentadas pelas universidades na manutenção dos mesmos, e o que tem sido feito para enfrentar o paradigma que manteve até então a divisão entre o mundo acadêmico e o do setor produtivo. Palavras chaves: Ensino Profissionalizante no Stricto Sensu; Programas profissionais em Design; Ensino Profissionalizante e Pesquisa Aplicada
El Laboratorio HOMERO 3D está vinculado al Programa de Postgrado en Diseño de la Universidad de la Región de Joinville (PPGDesign/Univille), y al grupo de Investigación IRIS, que investiga métodos de fabricación digital y de la producción de imágenes fotográficas adscritas al contexto del artefacto tridimensional en las dimensiones de la concepción, desarrollo y la enseñanza y aprendizaje del diseño. El Laboratorio busca fomentar investigaciones técnico-científicas con foco en la impresión 3D y en su potencial como recurso facilitador de la enseñanza de personas ciegas. Los estudios obtenidos hasta entonces, fortalecen la percepción de que la popularización, mejora y la reducción de costo de la impresora 3D amplía la potencialidad para el desarrollo de actividades comunicacionales y educativas dirigidas a personas ciegas en lo que se refiere a: percepción gráficoformal y memoria; configuración de conceptos abstractos; la conversión de la impresión textual en las señales sonoras; y por último, la potenciación del aprendizaje de conceptos educativos, reduciendo el nivel de abstracción. A lo largo de este artículo se discute el sentido táctil, la percepción y la cognición, a fin de comprender el proceso de aprendizaje de personas ciegas, y de las posibles contribuciones de la impresión 3D en la educación gráfica y en la dinámica del ‘ver’ con las manos. Los resultados obtenidos apuntan a apoyar actividades de investigación, enseñanza y extensión, y la planificación de las acciones de los grupos de investigación asociados al PPGDesign Univille.
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