Abstract. In the Ferlo Region in Senegal, livestock depend on temporary ponds for water but are exposed to the Rift Valley Fever (RVF), a disease transmitted to herds by mosquitoes which develop in these ponds. Mosquito abundance is related to the emptying and filling phases of the ponds, and in order to study the epidemiology of RVF, pond modelling is required. In the context of a data scarce region, a simple hydrologic model which makes use of remote sensing data was developed to simulate pond water dynamics from daily rainfall. Two sets of ponds were considered: those located in the main stream of the Ferlo Valley whose hydrological dynamics are essentially due to runoff, and the ponds located outside, which are smaller and whose filling mechanisms are mainly due to direct rainfall. Separate calibrations and validations were made for each set of ponds. Calibration was performed from daily field data (rainfall, water level) collected during the 2001 and 2002 rainy seasons and from three different sources of remote sensing data: 1) very high spatial resolution optical satellite images to access pond location and surface area at given dates, 2) Advanced Spaceborne Thermal Emission and Reflection Radiometer (ASTER) Digital Elevation Model (DEM) data to estimate pond catchment Correspondence to: V. Soti (vs.nev@ntropic.fr) area and 3) Tropical Rainfall Measuring Mission (TRMM) data for rainfall estimates. The model was applied to all ponds of the study area, the results were validated and a sensitivity analysis was performed. Water height simulations using gauge rainfall as input were compared to water level measurements from four ponds and Nash coefficients >0.7 were obtained. Comparison with simulations using TRMM rainfall data gave mixed results, with poor water height simulations for the year 2001 and good estimations for the year 2002. A pond map derived from a Quickbird satellite image was used to assess model accuracy for simulating pond water areas for all the ponds of the study area. The validation showed that modelled water areas were mostly underestimated but significantly correlated, particularly for the larger ponds. The results of the sensitivity analysis showed that parameters relative to pond shape and catchment area estimation have less effects on model simulation than parameters relative to soil properties (rainfall threshold causing runoff in dry soils and the coefficient expressing soil moisture decrease with time) or the water loss coefficient. Overall, our results demonstrate the possibility of using a simple hydrologic model with remote sensing data to track pond water heights and water areas in a homogeneous arid area.

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En este artículo se analizan las diferencias en las prácticas educativas de profesores de secundaria que trabajan en escuelas que se sitúan en distintos contextos socioeconómicos y se identifican sus creencias sobre el aprendizaje y la influencia que ejerce el nivel socioeconómico bajo en este proceso. Para la obtención de los datos se realizaron observaciones de las clases y se aplicó una entrevista a los profesores. Los resultadosindican diferencias en algunos aspectos de las prácticas educativas, según el contexto socioeconómico de las escuelas: los profesores que enseñan a alumnos de niveles socioeconómicos bajos dedicaron menos tiempo de sus clases a actividades de reestructuración de conocimientos y habilidades, expresaron en menos ocasiones una valoración positiva del trabajo académico de sus alumnos y en sus grupos se observó una frecuencia menor de estructuras comunicativas simétricas. La mayoría de los maestros sostuvo la idea de que las condiciones que entraña la pobreza influyen en la presencia de problemas de aprendizaje.

Resumen. Se identi can las concepciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de 80 maestros de primaria, mexicanos, y se estudian las relaciones que se establecen entre estas concepciones y sus prácticas educativas en clases de ciencias. Para estudiar las concepciones de los maestros se aplicó una entrevista de administración individual. Para estudiar las prácticas educativas se realizaron registros observacionales de las lecciones de los maestros. Un análisis cualitativo de las respuestas de los maestros a la entrevista reveló tres concepciones de la enseñanza y el aprendizaje: tradicional, de transición entre una perspectiva tradicional y una constructivista y constructivista. El análisis de las relaciones entre las concepciones de la enseñanza y el aprendizaje y las prácticas educativas mostró incongruencias. La mayoría de los maestros sostuvieron concepciones sobre la enseñanza y el aprendizaje más innovadoras que lo que realmente hicieron en el aula. Palabras clave. Concepciones de los maestros, concepciones de la enseñanza y el aprendizaje, prácticas educativas. Teachers' conceptions of teaching and learning and educational practices in science classroomsSummary. This study identi es conceptions held by 80 Mexican primary school teachers regarding teaching and learning and examines the relationship between these conceptions and educational practices in science classes. To study the teachers' concepts, an individual interview was used. To study the educational practices, classroom observational measures were used. A qualitative analysis of the teachers' interview responses revealed three concepts of teaching and learning: traditional, transitional between traditional and constructivist, and constructivist. The analysis of the relationships between the concepts of teaching and learning on the one hand and the educational practices on the other displayed incongruities. The majority of the teachers maintained concepts of teaching and learning that are more innovative than what they practiced in class. Keywords. Teachers' conceptions, conceptions of teaching and learning, educational practices.

constructos personales Aspiraciones ocupacionales Constructos vocacionales Indígenas yaquis r e s u m e n El objetivo del estudio fue identificar las aspiraciones ocupacionales y el contenido temático de los constructos vocacionales de 112 alumnos de centros de secundaria de la comunidad indígena yaqui (Sonora, México) a través de la aplicación de una versión idiográfica de la Rejilla Vocacional (RV). Se realizó un análisis cualitativo de contenido de los elementos y constructos de las RV para identificar categorías de aspiraciones ocupacionales y elaborar un sistema de clasificación de los constructos vocacionales. La mayoría de los alumnos mencionaron la aspiración de ejercer profesiones que requieren estudios superiores, siendo los constructos más frecuentes "contribución social" y "desarrollo intelectual". Se identificaron diferencias de género y la necesidad de orientación vocacional. Se concluye que la RV es útil para evaluar el sistema de constructos vocacionales de este grupo de alumnos, permitiendo obtener información idiosincrática y detectar necesidades específicas, útiles en el diseño de los programas de orientación vocacional pertinentes.

A case of severe metabolic acidosis and coma after taking 28 g of nalidixic acid is described. After administration of 600 mEq of sodium bicarbonate the patient developed a respiratory alkalosis with secondary tetany. She recovered her state of consciousness nine hours later and the acid-base disturbance resolved after sixty hours.