O desenvolvimento da linguagem infantil é um processo dinâmico, gradativo e contínuo, determinado pela interação de fatores genéticos, sociais e ambientais. Objetivo: Avaliar a associação de fatores socioeconômicos e socioculturais sobre o desenvolvimento da linguagem de crianças em uma creche pública no município de Marabá (PA). Método: Trata-se de uma pesquisa de caráter transversal, realizada com 62 crianças entre 3 a 6 anos. Os instrumentos utilizados foram o Teste de Triagem de Desenvolvimento de Denver II, o Instrumento de Medição do Nível de Pobreza e o Questionário de Características Biopsicossociais da Criança. Para análise estatística foram utilizados os testes Qui-quadrado, Fisher, Teste G e Teste U, todos com nível de significância de 5%. Além disso, foi realizada a Análise de Cluster para criar agrupamentos na amostra. Resultados: Em relação ao nível de pobreza, 56 (90.32%) das crianças apresentavam renda baixa superior. Quanto ao Denver II, (24.20%) apresentaram desfecho linguístico com atraso e 13 (20.97%) resultado risco, assim, 28 (45.17%) foram reunidas no grupo questionável. Onze (57.90%) das crianças que foram abandonadas totalmente pelo pai, obtiveram resultado na área da linguagem questionável, juntamente com 20 (60.60%) cujos pais trabalhavam por tarefa. Através da Análise de Cluster, verificou-se a existência de três grupos diferentes de indivíduos, averiguou-se que as variáveis selecionadas são significativamente discriminantes, e, que a própria função discriminante é altamente significante. Conclusão: Fatores socioeconômicos e variáveis sociais possuem influência direta sobre o desenvolvimento da linguagem infantil.
O desenvolvimento infantil contempla quatro grandes áreas: motor grosseiro, motor fino-adaptativo, pessoal-social e linguagem, sendo todas influenciadas por caracteres intrínsecos e extrínsecos. A linguagem é um instrumento social utilizado em interações comunicativas e diversos fatores podem influenciar nesse processo, como o gênero. Os estímulos ofertados a meninos e meninas são distintos, baseados em diferenças socioculturais instituídas ao longo dos séculos. Objetivo: Avaliar a associação entre o gênero e o desenvolvimento linguístico em crianças de uma creche pública no município de Marabá (PA). Método: Trata-se de um estudo transversal, realizado em 62 crianças, com idade entre 3 a 6 anos. O intrumento utilizado foram o Questionário socioeconômico e o Teste de Triagem de Desenvolvimento de Denver II. Foi utilizado o Teste U (Teste não paramétrico de Mann Whitney) com nível de significância de 5%. Resultados: As meninas obtiveram maiores médias de acertos, destacando-se: compreende 3 adjetivos (0.94±0.25), reconhece 4 ações (0.94±0.25) e define 3 objetos pelo uso (0.97±0.18). Conclusão: Crianças do sexo feminino possuem desfecho mais favorável no processo de aquisição da fala comparado ao sexo masculino.
O desenvolvimento da linguagem depende da interação de fatores biológicos, ambientais e psicossociais existentes nos diversos contextos em que as crianças estão inseridas. Objetivo: Avaliar a associação do abandono paterno e fatores socioeconômicos sobre o desenvolvimento da linguagem de crianças em uma creche pública no município de Marabá (PA). Método: Trata-se de um estudo de caráter transversal, realizado com 62 crianças entre 3 a 6 anos. Os intrumentos utilizados foram o Instrumento de Medição do Nível de Pobreza e o Teste de Triagem de Desenvolvimento de Denver II. Para análise estatística foram utilizados os testes Qui-quadrado, Teste G e o Teste U, todos com nível de significância de 5%. Resultados: Quanto ao nível de pobreza, 55 (88.70%) crianças apresentavam renda baixa superior e 13 (20.97%) crianças apresentaram suspeita de atraso na linguagem. Vinte e cinco (89.30%) crianças, cujos pais trabalhavam por tarefa, apresentaram desfecho questionável. E, 11 (39.30%) crianças que foram abandonadas totalmente pelo pai apresentaram resultado questionável na linguagem. Conclusão: Variáveis sociais como abandono paterno e fatores socioeconômicos possuem influência direta sobre o desenvolvimento da linguagem infantil.
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