A literatura feminina de autoria negra vem ganhando espaço na cena literária brasileira a partir de vozes como a deConceição Evaristo que, além de escritora ficcional, é professora e doutora em literatura. Este artigo apresenta algumas formas deexpressão de feminilidade negra a partir da leitura dos poemas “Eu-mulher” e “A noite não adormece nos olhos das mulheres”,ambos publicado no livro Poemas de recordação e outros movimentos. A leitura é orientada teoricamente pelos estudos de Carneiro(2019); Collins (2019); Davis (2016) Evaristo (2005) e Gonzalez (1984), entre outros autores.
Este artigo apresenta uma proposta de leitura do poema Vozes mulheres, de Conceição Evaristo, a partir das possibilidades semânticas da combinação das palavras vozes e mulheres, como emblemas importantes para a discussão antirracista e feminista e para o desvelamento de memórias afro-brasileiras silenciadas historicamente. A proposição mostra-se relevante pois considera-se imperativo ler e compreender a literatura brasileira também a partir de suas representações negras e femininas, como é o caso da produção de Evaristo. Para fundamentar a análise, são utilizados referenciais bibliográficos de ALMEIDA (2018); CARNEIRO (2003 e 2019) e EVARISTO (2009), entre outras obras teórico-críticas.
iii RESUMO O presente trabalho tem como objetivo apresentar a contribuição das oficinas de leitura realizadas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência -PIBID -, vinculado à Universidade do Estado da Bahia, como prática de incentivo à formação do leitor. As oficinas, desenvolvidas com estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental, visaram inserir no cotidiano escolar a prática da leitura como uma prioridade no processo de aprendizagem. O desenvolvimento das oficinas demonstrou que a formação do leitor não se resume à superficialidade de sugestões textuais, antes deve contar com ações pedagógicas que promovam o contato diário do educando com diversos gêneros textuais e capacitem-no para assumir o papel de copartícipe da construção dos sentidos do texto.Palavras-chave: Texto. Leitor. Leitura. PIBID INTRODUÇÃOO objetivo do ensino de língua portuguesa é ampliar a competência comunicativa do aluno, para que ele esteja apto a lidar com as diversas manifestações da linguagem em seu dia-a-dia.Nesse sentido, o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita é o eixo fundamental para o qual devem convergir todos os esforços do professor de língua materna. É notório, porém, que, mesmo após anos de escolarização, os alunos continuam apresentando dificuldades para estabelecer relações entre as ideias de um texto, fazer inferências e produzir textos diversos.O subprojeto "Por entre os caminhos do ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa: da leitura à produção de texto", vinculado ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), volta seu olhar a essa realidade, propondo atividades com o objetivo de promover o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita no âmbito escolar. O subprojeto, que conta com 41 bolsistas de iniciação à docência, atua
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.