Objetivou-se caracterizar através do Desenho da Casa-Árvore-Pessoa (HTP) e do Teste das Pirâmides Coloridas de Pfister (TPC) o funcionamento afetivo de 50 crianças com idade entre 8 e 12 anos, de ambos os sexos, com nível intelectual médio. Elas foram distribuídas em dois grupos de 25 sujeitos, um deles com atraso escolar, e o outro grupo apresentando desempenho escolar satisfatório e idade compatível à série cursada. Observou-se através destas técnicas que o rendimento escolar rebaixado nas crianças do grupo com atraso escolar pareceu relacionado a sentimentos de fracasso e a uma auto-imagem depreciativa. No grupo de crianças sem atraso escolar predominou, uma melhor utilização dos recursos intelectuais e afetivos, contudo associado a elevado nível de exigência. O estudo das variáveis afetivas e sua associação ao rendimento escolar puderam favorecer uma compreensão mais aprofundada da maneira como as crianças estão experimentando esta etapa do desenvolvimento.
RESUMO
O ATRASO ESCOLAR Ε A PROCURA POR ATENDIMENTO EM SERVIÇOS DE SAÚDE.O atraso escolar constitui-se em uma das condições decorrentes da situação de fracasso escolar das crianças no sistema formal de ensino.No Brasil sabe-se que a questão do ensino é muito séria. Boruchovitch (1994) comentando os dados do MEC de 1980, quanto às porcentagens de reprovações escolares e o elevado número de estudantes com atraso escolar, considerou o atraso como um dos importantes fatores relacionados ao abandono escolar de muitos estudantes.Muitas vezes as dificuldades das crianças no processo educacional formal resultam numa elevada procura por serviços especializados de psicologia, cuja queixa principal é genericamente chamada de "problema de aprendizagem" (Marturano, 1993).Em nosso meio, nos serviços de atendimento em psicologia infantil, o que pode ser observado é um grande número de encaminhamentos de crianças que já em início de escolarização trazem como queixa os problemas de aprendizagem. Esta queixa constitui-se no motivo principal de procura aos centros especializados em saúde infantil, caracterizando a maior proporção de demanda nas Unidades Básicas de Saúde, nos Ambulatórios Especializados e nas Clínicas
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