O presente trabalho objetivou desenvolver uma estratégia de ensino de microbiologia, apresentando uma sequência didática baseada na microbiota amazônica e nos pressupostos da aprendizagem significativa. O desenvolvimento da pesquisa ocorreu em seis encontros com um total de 30 alunos pertencente a duas turmas do 3° ano do Ensino Médio, utilizando-se como instrumentos diagnósticos e avaliativos organizadores prévios e mapas conceituais. Para análise dos mapas, foram utilizadas a Taxonomia Topológica e Rubricas, contendo critérios que descrevem as qualidades que devem ser evidenciadas durante a avaliação dos mapas conceituais, níveis de desempenho, e a qualidade do desempenho que é a descrição do que o professor espera que cada aluno alcance. Os resultados alcançados com o uso desta sequência didática evidenciaram a aplicação de conhecimentos novos em microbiologia, registrados por meio de exemplos regionais em seus mapas conceituais colaborativos. A sequência proposta se mostrou válida para aquisição de novos conhecimentos que podem ter sido potencializados pela contextualização com conteúdos da Amazônia. Tanto os instrumentos avaliativos como os analíticos se mostraram adequados e proveitosos para ensinar microbiologia geral e no contexto amazônico.
Com o passar do tempo surgem algumas patologias em imóveis e podem ocorrer falhas, que acabam por gerar vícios e problemas construtivos. O presente trabalho consiste na realização de uma análise da viabilidade de recuperação de um imóvel no município de Boa Ventura de São Roque/PR para valorização no mercado imobiliário. Uma pesquisa de mercado foi realizada a fim de fornecer dados para avaliação do mesmo. Preços de vendas, áreas dos imóveis e padrões de acabamento. Após o levantamento patológico do imóvel realizou-se um orçamendo afim de verificar a viabilidade de reforma antes da venda.
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