Vivência de voz com profissionais de um hospital: relato de experiência

Abstract

RESUMOObjetivo: apresentar o relato de experiência de um grupo de Vivência de Voz realizado por fonoaudió-logos com profi ssionais e trabalhadores de um hospital. Métodos: análise retrospectiva do processo de um Grupo de Vivência de Voz realizado com 20 profi ssionais de um hospital do interior de São Paulo, com foco analítico nos objetivos e atividades realizadas. Resultados: foram contemplados os seguintes temas e objetivos: percepções dos sujeitos acerca da própria voz; uso profi ssional da voz e contextos e condições de trabalho; aquecimento vocal; impactos da voz/fala/comunicação/linguagem e da expressividade nas relações profi ssionais; possibilidades de mudanças. As ações educativas, contextualizadas nas condições, ambiente e organização do trabalho, possibilitaram gerar espaços de descobertas e de construção coletiva do conhecimento acerca do processo de trabalho no hospital e o grupo se mostrou como espaço social importante e efetivo para a sensibilização dos profi ssionais e trabalhadores do hospital em relação à voz/saúde vocal e aos seus impactos nas interações e nos processos comunicativos implicados no trabalho em saúde. Conclusão: afi rma-se a importância da Fonoaudiologia na promoção de ambientes saudáveis e de processos comunicativos favoráveis à humanização das relações e melhoria do acesso e qualidade no acolhimento e atendimento em saúde. Piracicaba e são conduzidos por alunos do último ano do curso, sob supervisão de docentes especialistas em voz e desenvolvidos de maneira processual, em encontros semanais de uma hora e meia de duração. Destes grupos participam pessoas de todas as idades que fazem uso profi ssional ou cotidiano da voz, interessadas em conhecer, aprimorar, cuidar da voz, promover a sua saúde e desenvolver a sua expressividade. Nestes grupos, a voz é trabalhada de maneira coletiva, sob uma perspectiva que considera as suas condições de produção, ou seja, que leva em conta aspectos da subjetividade, da historicidade, da cultura, do ambiente social e profi ssional e da qualidade de vida dos sujeitos. O trabalho é desenvolvido por meio de ações educativas de característica dialógica, democrática, participante, problematizadora e transformadora que possibilitam, a tais grupos, constituírem-se como espaços sociais de ensino-pesquisa-extensão com potencial para favorecer processos de mudanças, trocas de experiências, vivência, refl exão, criação  INTRODUÇÃO Os grupos de Vivência de Voz integram as ações da disciplina Estágio em Fonoaudiologia Comunitá-ria I e II do Curso de Fonoaudiologia da UNIMEP/ DESCRITORES:

Aquecimento e desaquecimento vocais: revisão sistemática

“…The studies addressed different populations, with samples composed of preschool children 15 ; non-professionals of voice (women) 16 ; future professionals of voice and undergraduate students of the Speech, Hearing and Language Sciences Major 10 and undergraduate students of the Education Major 7 , and professionals of voice such as teachers [11][12][13] , telemarketers 9,14 , actors 8 and hospital employees 17 . Thus, the main aspects of sampling and the methodology for exercises implementation and vocal warm-up and cool-down programs will be described below.…”

“…From seven meetings, the vocal warm-up was performed on the second, third and fourth meetings. Vocal warm-up exercises were carried out, being them physical exercises (rotation of shoulders, head movements) and vocal exercises (sustained emission of voiced fricative sound /z/ and chewed /m/ on regular pitch, popping and tongue rotation associated with nasal sounds with loudness variation, vibration of lips and tongue in regular pitch and ascendant and descendant scales) 17 . This study did not discuss vocal cool-down.…”

“…In vocal warm-up, it was noted that the recommended exercises were cervical relaxation 12 , nasal sounds 7,8,12,17 , voiced fricative sounds 7,12,15,17 , vibrant sounds of tongue or lips 7,9,10,12,15,17 , stretching 7 , rotation of shoulders and head 7,17 , orofacial organs exercises (tongue rotation, beak-smile, kiss) 7 , over-articulation of vowels 10 , hyperacute sound 16 , basal sound 10 , lip constriction 10 , glottal firmness 10 , ascending scales 10,12,17 and association of nasal sounds and body movements hydration and after running, as well as there was a recommendation to apply the warm-up in a ludic way with children 15 .…”

“…Since laryngeal muscles are similar to the skeletal muscles of the whole body, they respond and adjust themselves to the intensity of the vocal demand, so vocal and laryngeal muscle dynamics is benefited from the completion of the vocal warm-up and cool-down for maintaining the vocal health 10,11 . Figure 1 shows the description of the studies [7][8][9][10][11][12][13][14][15][16][17] in relation to the number of subjects, voice professionals or not, age, gender, methodological procedures, vocal techniques, number of repetitions or time of execution of the vocal warm-up and cool-down programs.…”

“…Most studies used self-evaluation 7,9,11,12,17, , while others used the acoustic evaluations 8,10,11,13,16 , auditory-perceptual evaluations [9][10][11][12][13]17 and aerodynamic measures [8][9][10] . Some authors also used the observation, evaluating the results of programs and/ or exercises qualitatively 14,15,17 . We highlight that most of studies used more than one form of evaluation [8][9][10][11][12][13]17 .…”