Variationen im heutigen Deutsch — Perspektiven für den Sprachunterricht

Neuland, Eva; Peschel, Corinna

doi:10.1007/978-3-476-05183-7_8

Cited by 4 publications

(4 citation statements)

References 5 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…As addressed previously in this article, when we look at the textbook materials available on the U.S. market, we find that German's rich variation is not often reflected in texts used at the college level. A discrepancy between the accepted pluricentricity of the German language and its subvariation on the one hand, and the dominance of the Germany‐only approach in teaching materials on the other hand was pointed out in Neuland (2006). Similar discrepancies were identified by researchers of German as a second language, such as Zeman (2009), who noted that while no one in linguistic circles doubts the concept of pluricentricity anymore, there are hardly any applications found in the teaching of German as a second language.…”

Section: In the Classroom: From Germany‐only To Dach And Beyondmentioning

confidence: 99%

Regional Language Variation in the German Curriculum

Pittman

2022

Die Unterrichtspraxis

View full text Add to dashboard Cite

German is a pluricentric language with many standard and nonstandard varieties. Students of German are usually unaware of its rich regional variation, and studies attribute this to limited resources and instructional time (van Kerckvoorde, 2012). The “DACH” model of teaching German, which includes linguistic and cultural elements from Germany (D), Austria (A), and Switzerland (CH), has constituted an effort to go somewhat beyond a model that exclusively teaches Standard German, from Germany. However, when not contextualized properly, DACH itself oversimplifies language variation, shifting the attention from one standard version of German to three. This article proposes that German's variation should be taught to students at all levels and may be considered in the framework of the ACTFL Guidelines and Standards. These strongly support learners' successful functioning in real‐world and authentic situations, including in dealing with varying dialects. This article will offer an overview of German language variation, it will outline how its integration is aligned with the ACTFL Guidelines (2012), and it will discuss some current instructional challenges. Finally, it will offer concrete examples for instructors by using existing sections from popular college German textbooks and by presenting several worksheets on dialect teaching for the novice, intermediate, and advanced levels.

show abstract

Section: In the Classroom: From Germany‐only To Dach And Beyondmentioning

confidence: 99%

Regional Language Variation in the German Curriculum

Pittman

2022

Die Unterrichtspraxis

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…L'impiego di banche dati digitali risponde alle sfide odierne e più direttamente alla necessità di non comunicare in una lingua artificiosa, scolastica, bensì in una lingua vera, autentica, evitando un impatto difficile dello studente con la realtà linguistica dei Paesi di lingua tedesca, preparandolo così alla diversità (Neuland, 2007;Flinz & Kathelön, 2019). Lo stimolo linguistico che si offre è dunque vario, talvolta imperfetto, e proprio questa eterogeneità consente di avvalersi di risorse inaspettate.…”

Section: Comunicazioneunclassified

XXI secolo e 4K. Formare i docenti per raccogliere la sfida delle competenze al tempo del digitale: l’esempio del docente di tedesco

Bertollo

2021

IUL Research

View full text Add to dashboard Cite

4K è il nome con cui le competenze descritte dal Framework for 21st century learning – Comunicazione, Cooperazione, Creatività e Pensiero Critico – sono note nel mondo germanofono, ma è anche sinonimo di innovazione tecnologica e di progresso. Il presente contributo si configura come una riflessione sulle potenzialità offerte dall’integrazione delle competenze del XXI secolo nella formazione dei docenti e nella didattica disciplinare attraverso l’esempio del docente di tedesco. Si evidenzierà come lo sviluppo di ciascuna di queste competenze possa essere concretamente e utilmente integrato nella didattica della lingua tedesca, a partire da una formazione dell’insegnante di natura esperienziale che valorizzi le potenzialità offerte dal digitale e dai nuovi ambienti di apprendimento.

show abstract

“…Wie aus der Literatur geht auch aus unseren Daten hervor, dass nicht nur die Standardsprache, sondern alle anderen Varietäten im Alltag der ÖsterreicherInnen und damit auch in der Schule eine wichtige Rolle spielen (vgl. auch Ender/ Kaiser 2009, Rastner 1997, Neuland 2006, Steiner 2008. Eine weitere Frage zur Konzeptualisierung der deutschen Sprache in Österreich versuchte daher der Frage nachzugehen, ob die LehrerInnen und SchülerInnen mit "österreichischem Deutsch" am ehesten Standard, Umgangssprache oder Dialekt verbinden.…”

Section: Wie Wird Die Mehrheitssprache In öSterreich Benannt?unclassified

Österreichisches Deutsch macht Schule

Cillia¹,

Ransmayr²

2019

View full text Add to dashboard Cite

untersuchen, inwiefern österreichisches Deutsch "Schule macht", das heißt, welche Rolle es im Kontext von Unterricht und sprachlicher Bildung an Österreichs Schulen spielt. Um diese Punkte zu klären, haben wir im Rahmen unseres Forschungsprojekts eine Reihe von empirischen Untersuchungen durchgeführt. Ein Kernstück der Untersuchung war die Analyse von Dokumenten wie Lehrplänen und Studienplänen sowie Deutsch-Lehrbüchern. Dafür, dass sie uns die Lehrbücher zur Verfügung gestellt haben, danken wir den betreffenden Schulbuchverlagen. Die Erhebungen für das Projekt wurden im Wesentlichen in den Schuljahren 2012/13 und 2013/14 durchgeführt. Die analysierten Lehrpläne, Studienpläne und Schulbücher (Kapitel 4) spiegeln den Stand in diesen beiden Schuljahren wider. 2 Ein weiteres Kernstück des Datenmaterials war eine österreichweite Befragung von LehrerInnen und Oberstufen-SchülerInnen. Wir möchten uns an dieser Stelle bei den vielen LehrerInnen und SchülerInnen bedanken, die an der Fragebogenerhebung teilgenommen haben und die sich für Interviews und Gruppendiskussionen zur Verfügung gestellt haben. Unser Dank gilt auch jenen LehrerInnen und SchülerInnen, die damit einverstanden waren, dass wir sie im Unterricht beobachten. Um all das organisieren zu können, war die Unterstützung der Schulbehörden unerlässlich. Wir danken den beteiligten DirektorInnen für ihr freundliches Entgegenkommen. Gleichzeitig möchten wir uns bei allen Landesschulräten in den Bundesländern und beim Wiener Stadtschulrat für die Erlaubnis bedanken, unsere Erhebungen an den Schulen durchführen zu können. Unser Dank gilt auch Dagmar Gilly in Graz und Martin Kasy in Wien für die Organisation der Gruppendiskussionen. Für die Transkriptionsarbeiten und Dateneingaben danken wir Birgit Plöchl und Katharina Kranewetter. Ganz besonderer Dank geht an Martina Maria Koller, die uns in statistischen Fragen mit Geduld und großer Umsicht betreut und beraten hat. Wir danken zudem Ursula Huber vom Böhlau Verlag für die Betreuung des Buchprojekts. Rudolf de Cillia Jutta Ransmayr Wien, im Herbst 2018 2 Bis zur Drucklegung des Buches wurden sowohl Lehrpläne als auch Schulbücher zum Teil überarbeitet bzw. werden derzeit überarbeitet. Auch neue Schulbücher sind zwischenzeitlich erschienen. Manche haben die Thematik "Variation in der deutschen Standardsprache" und "Österreichisches Deutsch" mittlerweile bereits aufgegriffen. So finden sich z. B. in den Lehrwerken Sprachräume 3 (öbv) und Kompetenz: Deutsch 7 (htp) Passagen, die die Themen "Österreichisches Deutsch" und "Plurizentrik" explizit und fachgerecht behandeln.

show abstract

Variationen im heutigen Deutsch — Perspektiven für den Sprachunterricht

Cited by 4 publications

References 5 publications

Regional Language Variation in the German Curriculum

Regional Language Variation in the German Curriculum

XXI secolo e 4K. Formare i docenti per raccogliere la sfida delle competenze al tempo del digitale: l’esempio del docente di tedesco

Österreichisches Deutsch macht Schule

Contact Info

Product

Resources

About