Uso do gesto no transtorno autista: estudo de caso único

Abstract

, Jacy Perissinoto (3) RESUMO Objetivo: analisar a quantidade e qualidade dos gestos produzidos por uma criança com Transtorno Autista. Procedimentos: trata-se de estudo de caso. Foram utilizados critérios para análise quanto à forma, função e tipo de gestos. Resultados: após seis meses de intervenção terapêutica fonoaudiológica foi observado o aumento de gestos com funcionalidade em relação ao período inicial e após um ano, ausência de movimentos aleatórios. Conclusão: verificou-se aumento na qualidade gestual do caso em questão. , o que inclui gestos e expressões faciais. Os indiví-duos autistas utilizam gestos, porém não de forma ajustada às diferentes situações sociais [6][7][8][9] . As crianças com Transtorno Autista utilizam os gestos para acompanhar e para substituir o discurso, entretanto nunca para complementá-lo, esta utilização limitada dos gestos é um dos sinais de inabilidade de crianças autistas para o estabelecimento funcional e direcional da comunicação e no desenvolvimento de idéias 10,11 . Em um estudo sobre o desenvolvimento da comunicação, os autores mostraram que os gestos contribuem para o desenvolvimento da linguagem, uma vez que são funcionais para a comunicação, fazendo a transição para linguagem falada 12 . Assim, diferentes pesquisas sugerem que o gesto pode ter valioso papel no diagnóstico, no prognós-tico de distúrbios da comunicação, e na intervenção dos mesmos, pois podem ser utilizados na prática clínica para a ampliação da comunicação [10][11][12] . Com o intuito de estudar a comunicação gestual ao longo de processo terapêutico fonoaudiológico, este estudo objetivou a análise da quantidade e da qualidade dos gestos produzidos por uma criança com Transtorno Autista, como meio de expressão. DESCRITORES: APRESENTAÇÃO DO CASOW. A, 10 anos e 7 meses, sexo masculino, diagnosticado por equipe multidisciplinar composta INTRODUÇÃOOs gestos são complementos da linguagem, mostrando ser uma valiosa alternativa ou complemento das palavras, especialmente na formação inicial de vocabulário da criança, essa linguagem gestual se desenvolve aos nove ou dez meses. O uso dos gestos pode ser mais informativo que a produção e compreensão de palavras em crianças típicas [1][2][3] . O Transtorno Autista tem como característica prejuízo na interação social, comunicação e repertório restrito de atividades. O prejuízo na comuni-

Atendimento odontológico aos pacientes com transtorno do espectro autista (TEA): manejamento, abordagens comportamentais e diretrizes

“…Essa utilização limitada dos gestos é um dos sinais da inabilidade dessas crianças para a interação funcional e direcional da comunicação e do desenvolvimento de ideias. (Prestes et al, 2009).…”

Características Sintomatológicas de Crianças com Autismo e Regressão da Linguagem Oral

“…Além das dificuldades pragmáticas, observou-se comprometimento na habilidade de acenar com a cabeça para dizer 'sim', sendo mencionado que apenas uma criança participante da presente pesquisa utilizava esse gesto. Embora as alterações na linguagem oral sejam um traço comum de crianças com TEA, frequentemente se observam, também, comprometimentos na comunicação gestual (Prestes, Tamanaha, & Perissinoto, 2009;Sowden, Perkins, & Clegg, 2008). Com base na perspectiva sociopragmática, a aquisição do gesto se dá por imitação, sendo necessário que a criança compreenda a intenção do adulto ao usar determinado ato gestual para que ela possa, então, utilizá-lo na mesma função comunicativa, criando um elemento gestual intersubjetivo (Tomasello, 1999(Tomasello, /2003.…”