Uma experiência com alunos e professores de nível médio avaliando objetos de aprendizagem

Abstract

Com a popularização da Internet, a quantidade de material digital disponível para ser utilizada aumenta cada vez mais, inclusive na educação. Muitas vezes, porém, os usuários não têm parâmetros para saber se a fonte que estão consultando é de qualidade ou não. Uma das formas de optar por um material é o mesmo já ter sido avaliado por um par, isto é, alguém do mesmo nível ou da mesma área. Este artigo relata o desafio de inserir alunos de nível médio no contexto do processo de avaliação de objetos de aprendizagem. Após a avaliação de 55 objetos nas áreas de Química, Física, Matemática e Biologia disponíveis no repositório do RIVED, verificou-se, por um lado, a pertinência de alunos avaliarem material que eles próprios irão utilizar, e, póoutro, a influência do nível de inclusão digital dos alunos no processo de avaliação.

Através Da Lente: Explorando Arte E Ciência No Ensino Por Meio De Uma Exposição Fotográfica

“…Os alunos, como prossumidores no processo de ensino, consomem e produzem conteúdo, tornando-o mais eficaz (Costa et al, 2007). Desta forma, a exposição fotográfica "Através da Lente" se mostrou um recurso educativo valioso no ensino de ciências, promovendo a criatividade e o protagonismo estudantil.…”

Uma proposta de objeto digital de aprendizagem para o ensino de ondas sonoras

“…Algumas pesquisas contaram com a participação de professores e alunos do ensino médio com o objetivo de avaliar os objetos de aprendizagem e como forma de inclusão digital no ensino público. Dentre estas, podemos citar Löbler, Pretto e Bolzan ( 2013); e Costa et al (2007), o qual relata um desafio, de inserir alunos de nível médio no contexto do processo de avaliação de objetos de aprendizagem. Verificou-se, por um lado, a pertinência de alunos avaliarem material que eles próprios irão utilizar, e, por outro, a influência do nível de inclusão digital dos alunos no processo de avaliação.…”